四、基本过程

在教学实践中，如何基于学科结构整合教学内容，进而提升课堂学习质量？在整合式教学中如何引导学生聚焦学科结构？我们形成了以下教学模式。

聚焦语文学科本质的大单元整合式教学模式

（续表）

以高段“学科方法探究式课型”中的整合单元“围绕中心学习选材”为例，其具体实施过程如下。

【案例3】高段“学科方法探究式课型——围绕中心学习选材”（北师大版第十二册语文《当代神农氏》《詹天佑》《床头上的标签》整合单元）

【注释】

[1]李松林.回归课堂原点的深度教学[M].北京：科学出版社，2016：109-110.

[2]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社.2007.