在北师大的教材中，大都以同一“主题”内容进行单元课文的划分，而在重视了内容的同时忽略了课文篇章结构上的特点，所以我们在进行大单元教学时，跨越了原有的“主题”单元框架，在充分分析每册课文的基础上，将篇章结构相同或者相似的课文整合在一起进行教学。在确立课文的大单元基础上，再次进行组内的集体研究，根据学段和学情确立以篇章结构为训练点的大单元整合教学。如：如何选材、小小说的结局、情节曲线等。
