具体目标：聚焦学校育人目标，制定课程学习目标

之所以要进行课程整合，也源于学校的育人目标——“博雅”：博是基础厚、能力强，雅表现为品行正、气质雅。它其实是学生发展核心素养的具体化。以我校一节语文和音乐跨学科整合课《古风新韵·但愿人长久》为例来看课时目标的制定：它在小学音乐六年级下册教材中属于音乐欣赏课，是在老师的有效引导下，学生共同参与音乐欣赏的教学活动，获取对音乐的审美体验，培养音乐兴趣爱好，形成较高的音乐鉴赏能力，帮助学生建立音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，欣赏课既是整个音乐学习活动的基础，也是培养学生音乐审美能力的最有效途径之一。教材提供的内容比较简单，仅仅要求欣赏《水调歌头》的片段，知道歌曲在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。而《水调歌头》这首词在五年级语文拓展类课程《诗词诵读》中学习，教师从《古风新韵》入手，把六年级音乐和五年级语文整合，以培养审美鉴赏与创造、审美情趣这一个两门学科共有的学科核心素养为目标，制定课程的学习目标：