基本过程：定下目标、整合内容、尝试解决

经过各学科组和教科室老师一年多孜孜不倦地探究，我们一起反复探索形成跨学科整合设计的基本过程。

1.理顺内容，厘清目标

在梳理出教学内容后，跨学科的教师再次对每一个内容在本学科需要达成的目标进行了探讨，我们从学科核心素养目标和学生发展核心素养目标入手分析各个学科内容要共同达成的目标，从而厘清目标。以目标作为整合的中心点，为后续的整合式实施奠定基础。

2.整合教材，重组内容

由形成的目标来看，整合并不是照搬两本教材，把两个不同的课堂拼凑在一起，而应该对以目标为准绳、对相似的内容进行再分析。哪些内容可以整合在一起？哪些内容需要进行分解而不保留在整合课堂上？哪些内容还可以整合进课堂？

3.确订方案，尝试解决

学生确订方案的过程就是学生调动已知、运用所学思想方法解决问题的过程，由于跨学科教学中的主题不再隶属于某一个学科，具有较强的综合性，因此，这就需要学生在理解的基础上灵活运用所学到的思想方法。运用制订的方案尝试解决问题的过程也就是学生经历、验证的过程。