四、结语

一年的小专题探究，使课题组对提纲笔记的优势产生了新的认识，原来我们的认识只是局限在这是一种语文学习方法，通过实践与理论学习，我们逐渐认识到它对学生思维能力的培养才是更值得我们去挖掘的宝藏。结合华东师大刘濯源教授对思维可视化的课题研究，我们在微观教学的层面，充分发掘括号式提纲、表格式提纲、曲线图、树状图等图示的强大思维外显作用，或许对学生的思维是一场真正的革命。然而时间有限，理论水平有限，所以研究得不够透彻，这将是我们下一步继续深入开展的方向。