研究目标与内容

（一）研究目标

以教材结构为立足点，研究小学语文低、中年级写话与习作的有效教学过程与方法，探索适合低、中年级学生写作训练的教学策略。

（二）研究内容

1.教材结构的分析与研究：研究二、三年级语文教材，对课文的文体进行归类，分别找出写景、状物、写人、记事、童话、想象类等课文，集中分析该类文章的布局谋篇的特点，在教学中当作例文着重指导。

2.教材结构与作文衔接教学的关系：研究教材的宏观结构和微观结构，低段学生从教材微观结构——句子入手进行训练，逐渐过渡到三年级的作文训练，重点训练学生谋篇布局的能力，即教材宏观结构上来。

3.基于教材结构开展作文衔接教学的实践策略：低段学生在练习写话过程中采取怎样的策略逐步提升，中段学生在习作中采取怎样的策略使其螺旋上升，低段向中段过渡时为其奠定了什么样的基础。