态度形成与学习

态度形成与学习之间的关系可以用学习理论来说明。学习理论是由霍夫兰和他耶鲁大学的同事提出的，该理论假设人的态度和其他行为习惯一样，都是后天习得的。态度的学习有三种机制：一是联结，即把特定的态度与某些事物联系在一起；二是强化，指受到奖励也有助于我们形成对某些事物的态度；三是模仿，通过模仿榜样人物的态度而形成，如孩子经常模仿父母的政治与种族态度。

与霍夫兰的观点相似，凯尔曼(Kelman，1961)认为态度的形成和改变与三个不同的社会化过程有关：一是服从——它是人们由于担心受到惩罚或想要得到预期的回报，而采取与他人要求相一致的行为；二是认同——因为从心理上认可榜样，所以使自己的态度与榜样人物相一致；三是内化——它指个人把态度当作自己内在的行为准则，当态度与个人的价值体系一致时，个体容易形成这样的态度。