高校体育活动风险识别的任务

风险识别的任务是了解风险的客观存在、识别风险产生的原因和存在的条件以及风险事件发生的后果及影响，正确地识别风险将为成功的管理风险奠定基础。倘若对风险做出了错误的识别或者将一些重大的风险忽略掉。那么，无论风险管理的后阶段工作做得多么精细，都必然会导致体育活动风险管理的失败。

风险是由多种要素构成的，这些要素的作用决定了风险的产生和发展。一般来说，风险是风险因素、风险事件及其后果或损失3个要素共同构成的，风险因素、风险事故和损失之间存在着一定的内在因果联系。风险因素是指促使某一特定损失发生或增加其发生的可能性或扩大其损失程度的原因。风险事故也称风险事件或风险源，是引起损失的直接原因。也就是说，风险事故是促使风险有可能变为现实的事件。损失是指非故意的、非计划的、非预期的价值减少。只有3个要素的条件都满足才称之为一项活动或任务的风险。

风险的发生一般分为3个阶段，第一阶段是风险的形成。风险是风险因素的组合构成的。风险因素是引起或增加损失频率和损失幅度的条件，即产生风险事故的条件。风险形成的过程是风险因素不断组合的过程；第二阶段是风险的发生。一个或一个以上的风险因素都可导致风险的发生。单个风险发生具有偶然性。风险的发生是风险因素不断积累、成长所产生的结果；第三阶段是风险的损失。风险事故发生的结果是造成损失，这种损失即身体的伤害，也包括经济（物质）损失和精神的创伤。

高校体育活动风险识别过程包含两方面的内容，一是感知风险，即通过调查、了解客观存在的各种体育活动风险。这种认识风险及其致损事故的环节就是感知风险；二是分析风险，即通过归类、分析引起风险事故的各种因素。这种研究各种导致风险事故发生的原因和条件以及风险所具有的性质和可能造成损失的大小，严重性的环节称为分析风险。

感知风险和分析风险是风险识别的两个阶段。感知风险是风险识别的基础，分析风险是风险识别的关键。只有感知风险的存在，才能进一步在此基础进行分析，而在进行风险分析的同时，又会进一步加深对感知风险的认识，使风险识别具有准确性。

高校体育活动风险识别主要有两大任务，一是判明体育活动中存在着什么风险；二是找出引起这些风险的原因。这两大任务实际是结合在一起的。风险主体判明了体育活动中存在着什么风险，也就意味着在一定程度上找到了引起这些风险的原因。但是，由于引起风险的原因往往是相当复杂的。因此，在许多情况下，虽然判明了体育活动风险的类型，但要找出引起风险的原因仍有许多工作要做。对于第一项任务，既具体判明某项体育活动存在着什么样的风险，还需要深入进行调查了解，在掌握大量资料和情况的基础上全面进行分析研究方可得出结论。对于第二项任务，即找出高校体育活动产生风险的原因，这个任务较为困难，因为影响体育活动产生风险的因素多种多样，有的风险是一因一果，有的是多因一果，错综复杂。