高校体育课学生风险的评估

（一）采用列表排序法对高校体育课学生风险的评估

通过对调查的高校体育课学生风险的评估数据进行数理统计，得到其风险评估结果，具体情况见表3-2。结果显示，在25项全因素总排序中，学生风险中前14位的依次是自身有特异体质或疾病而不告知风险、身体素质太差或存有生理缺陷而不告知风险、不遵循运动规则产生的违规或暴力行为风险、身体状况不佳和对环境不适应风险、学生在体育运动中的技术动作不合理而出现错误动作或危险动作风险、不注重准备活动或放松练习风险、活动时控制能力差导致过度练习风险、自我调节和保护能力较差风险、学生自身缺乏体育活动安全意识和思想上麻痹大意风险、不顾及自身接受能力和身体素质而强行完成动作风险、因睡眠不足或饮食等问题间接导致伤害事故风险、学生对于自己的运动技能过于自信而使用超过自己能力限度的技术风险、技术动作不正确或未按教学要求从事超出自己运动水平的练习风险和不注意运动过程中的安全保护措施风险。

表3-2　高校体育课学生风险评估结果（n=349）

续表

（二）运用帕累托方法对高校体育课学生风险的评估

运用帕累托方法，体育课学生风险中A类因素（主要因素），可取出学生风险中主要风险15个（图3-3），依次为自身有特异体质或疾病而不告知风险、身体素质太差或存有生理缺陷而不告知风险、身体状况不佳风险、不遵循运动规则产生的违规或暴力行为风险、学生的技术动作不合理而出现错误动作或危险动作风险、不注重准备活动或放松练习风险、自我调节和保护能力较差风险、缺乏体育活动安全意识和思想上麻痹大意风险、因睡眠不足或饮食等问题间接导致伤害事故风险、使用超过自己能力限度的技术风险、不顾及自身接受能力和身体素质而强行完成动作风险、不注意运动过程中的安全保护措施风险、从事超出自己运动水平的练习风险、缺乏体育运动知识或常识风险和活动时控制能力差导致过度练习风险；B类因素（次要因素），可取出B类因素4个，依次为擅自去做与教学内容无关的活动风险、没有掌握一些基本的运动损伤自救方法风险和学生自备的体育器材不符合要求风险和不按教师要求进行学、练风险；其他为C类因素（一般因素）。

图3-3　体育课学生风险帕累托分析

采用列表排序法和帕累托方法对学生风险进行评估，两种方法中帕累托分析的主要因素包含了列表排序的14个风险项，只是在顺序上有所不同。此外，帕累托分析将缺乏体育运动的知识或常识风险也列入为主要因素。