美国的社会化

在这一章，首先要处理的是在美国社会中成长和生活的成年人遇到的挫折事件。其次，我们会讨论这些挫折所引起的攻击行为以及社会为了压制很多这种直接形式的攻击而给予的相应的惩罚。最后，我们会分析这种攻击的移置所造成的社会影响，并讨论成年人对这种攻击表现出的快速反应。

只有身处社会生活中的观察者才能完整地研究这些因素。儿童从父母那里学习最基本的圈子习惯。在家里——而不是在诊所或者小伙伴那里——儿童得到第一次奖励，遭受第一次挫折。对这些不仅给他照顾并且也会强迫他做一些事的父母，儿童表现出第一次攻击行为，为了形成在自己圈子中生活的技能，他逐步地放弃了早期的目标反应。关于这个社会化的初始阶段，几乎没有实验室的数据，而自然史类型的材料就更少了。由于获取足够的文字材料（更不用说操作因素的定量评估）依然很困难，所以接下来的解释性陈述必须很充分才行。[1]

儿童时代是一个快乐的阶段，这个观念在美国社会很流行。结果是很多工作者低估了社会化的情感代价，进一步说，就是传授合作进取价值观的愿望。这一愿望倾向于要求注意力从参与社会生活后不可避免的攻击反应上转移走。本章的目的是强调（甚至是高度强调）挫折事件对社会习惯获得的作用。我们这样做不是想要弱化群体生活的好处。我们很清楚地认识到，群体生活的目的是提升满意度，并使人们获得最长时间和最大数量的目标反应，避免伤害、拖延以及死亡。一个社会如果不能给成员的基础需要提供持续的和大量的强化，它可能很快就会消失。实际上，作为一种有规律使用的手段，挫折迫使进入社会的群体发展出更复杂的反应模式，以提供更多的满足。然而，满足和强化不是本书要阐述的要素。我们的重点会集中于作为社会化事件的挫折和攻击，我们会逐渐明白，即使没有一直被强调，美国社会生活的满足品质也一直是令人欣赏的。简单地说，我们的目的，是系统整理出一个新的、平衡的观点，也就是在一个广泛认可的观点——强调社会生活的价值——之中，加入一个对其代价的同样鲜明的理解。