索桥的故事教学幻灯片制作方法探讨(3篇)

标题：透视索桥：连接历史与心灵的桥梁

教学目标：

1. 引导学生深入理解课文，掌握主要内容，学会撰写文章提纲。

2. 鼓励学生查找与“安澜桥、都江堰”相关的背景资料，加深对文章中索桥故事的理解。

3. 通过阅读与讨论，引导学生体会课文的重要语句和作者表达的情感。

4. 解析课文结尾所蕴含的深刻含义。

5. 让学生领悟索桥背后沐浴着的动人故事，让心灵在其中升华与净化。

教学重点：

通过研读索桥的故事，让学生的心灵得到升华和启迪。

教学难点：

1. 理解都江堰工程与索桥故事的内在联系。

2. 理解课文结尾所传达的“比故事更美、更好”的深意。

教学过程：

第一课时

一、前期准备。

大多数学生对索桥将会感到陌生，对它的外形、功能以及在历史上的重要性缺乏了解。因此，在课堂开始前，让学生进行一番资料搜集。这可以以小组为单位，鼓励大家共同探讨和分类信息，包括索桥、都江堰、何先德夫妇等。通过合作学习，不仅增强学生的自主性，也锻炼他们的团队合作能力。

二、激发兴趣。

1. 引入“走遍天下路，难过岷江渡”的古老谚语，传达在没有索桥时人们面临的困境。这个故事发生在清朝嘉庆八年，何氏夫妇为避免悲剧重演，决心修建安澜索桥。让我们一同走进这一段历史，体验索桥的魅力和深刻的思想内涵。

2. 书写课题，并与学生齐声朗读。

三、初步阅读。

1. 学生自由朗读课文，注意字词的正确发音，并在遇到不解之处做标记。

2. 检查字词掌握情况，包括“缝隙”、“都江堰”等。

3. 学生提问，比如索桥的模样、修建动机及其传递的故事等，鼓励他们提出自己的疑问，激发探究的欲望。

四、深度赏析。

（一）索桥的特点

1. 学生默读课文找出描述索桥建造特点的句子，并在小组内分享和讨论。

2. 全班交流所找到的句子，结合之前搜集的资料，深入探讨索桥的特性。

3. 举行一场小型交流会，让学生们想象走在索桥上的感受，促使他们使用文本语言或者自己的感悟进行表达。

（二）索桥背后的故事

1. 通过快速浏览课文，找出与索桥故事相关的句子，引导学生思考是哪些历史人物在诉说这个故事。

2. 学生讨论与分享，理解何氏夫妇以及两千多年前人们的心境，归纳出他们无私奉献的精神。

3. 通过小组和全班互动，提升对段落内容的理解，并逐渐感知到这些人物所承载的共同情感：助人为乐与无私奉献的心灵。

4. 深入讨论为何要同时讲述都江堰和索桥的故事，教学过程中的重点在于二者之间的精神联系。

5. 引用高尔基的勇士丹柯，强调牺牲与奉献的主题，并进行简要介绍。

（三）扩展主题

1. 鼓励学生分享他们了解的其他故事，继续深化古代劳动人民的智慧与才华的认知。

2. 通过展示都江堰和索桥的相关图像及影像资料，让学生身临其境，感受那份心灵碰撞带来的美好。

五、小结

在走过都江堰与安澜索桥时，学生们不仅记录下了历史的痕迹，更通过故事感受到了一种伟大的情怀——那是一颗为众人着想、无私奉献的心灵。

第二课时

一、回顾与食品关注。

1. 学生有感情地朗读课文，分享自己感受深的段落。

2. 探讨何氏夫妇与建筑都江堰的人们共同持有的心态，并引导学生进行背诵。

二、梳理提纲。

引导学生总结文章的结构，尝试列出提纲，理解文章的发展脉络，分享心得。

三、课后任务。

发现家乡的历史遗迹，并探究它们背后的故事，以小组形式合作交流，进一步体会历史的深沉与美好。

新标题：探索《索桥的故事》的深层含义

新内容：

教学目标：

知识技能：

通过默读课文，能够概括出故事的核心情节。

过程与方法：

引导学生理清文脉，学会撰写故事提纲。

情感态度与价值观：

感悟课文结尾所表达的深意，培养对历史与现代的思考。

教学重点：

理解课文第3和第5段中意义深远的句子。

教学难点：

引导学生深入理解和反思课文最后一句的哲理。

一、导入与主题探讨

1. 向学生介绍课题，并进行深入分析。

2. 提供关于索桥的相关资料，激发学生的兴趣。

二、阅读课文，掌握生字词

1. 投影展示生字词：安澜（lán）、缝隙（xì）、大堤（dī）。

2. 展示安澜桥的结构图，帮助学生理解生字的实际应用。

三、进行朗读，深入理解内容

1. 指定学生朗读，确保他们读得准确流畅。

2. 自由阅读，鼓励学生讨论文章的主要内容。

3. 再次阅读全文，分析结构，概括每个段落的主题。

4. 汇总各小组的讨论结果，理清文章的写作顺序：

（1）描绘索桥的外观。

（2）回忆李冰父子的伟大工程。

（3）解释鱼嘴的独特功能。

（4）走下索桥时的联想。

（5）从故事中体会到热情的火焰，激发思考。

（6）从索桥的故事联想到更大的理想与追求。

5. 综合全文，深思结尾一句的含义。

6. 各小组分享自己的理解结果。

四、总结学习心得

鼓励学生反思今天的学习，提高对文章深层含义的把握能力。

五、作业

复习并再次诵读全文，思考故事传达的实际启示。

板书设计：

探索《索桥的故事》

- 索桥的描绘

- 历史的回顾

- 功能与联想

- 深思与哲理提升

通过这样的教学安排，学生不仅能理解课文内容，还能在此基础上，引发对历史与现实的更深入思考，培养独立思考与表达的能力。

标题：探寻索桥背后的温暖与智慧

内容：

教学目标：

1. 知识与技能：让学生深入理解课文的故事情节，能够用生动的表达方式复述故事。同时，帮助学生掌握作者的写作结构和思路，拓展他们的自主阅读能力，鼓励从中汲取思想营养。

2. 过程与方法：通过阅读、感悟、探讨和延伸的过程，让学生在合作学习中感受人与人之间的真诚与美好。

3. 情感态度与价值观：通过对故事的学习，让学生感受到人性的光辉，培养他们的社会责任感和高尚情操。

教学重点：

引导学生深入理解索桥所承载的动人故事，体会人性中的美与善，让他们的内心感受到情感的熏陶与洗礼。

教学难点：

理解故事结尾所传达的深意，探讨人类共同情感的伟大。

教学过程：

一、开场交流，背景引入

1. 引诵名句：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句古语让人感受到没有索桥之前的艰辛，而何先得夫妇所修建的索桥——安澜桥，打破了这样的障碍。今天我们将跟随巴金老师，深入了解索桥背后的故事，探讨其中深藏的哲理。

2.回顾上节课内容，谁能简述文章的主旨与结构?（从索桥的介绍到与都江堰的历史关联，再到何氏夫妇为民修桥的感人故事，最后引申出更深刻的思考）。

3.提问：索桥背后有怎样感人的故事？更美好的人性又是什么？让我们一起来探究！

二、逐步解析课文

1. 通过课件展示索桥的影像，其外观、构造是否给你留下了深刻的印象？

2. 让我们分享一下从视觉上获得的对桥的感觉（壮丽、坚韧等），然后阅读课文第一段，圈出有关索桥的描写，思考其独特的构造。

3. 学生们是否想要尝试成为小导游？描述一下你看到的索桥并分享它的特点。

4. 通过重读词句，体会文字所传达的情感，尽情享受这一段对索桥的美好描绘。

三、深入探索故事

1. 自学课文2至5段，思考索桥所发生的故事和我们从中获得的启示。

2. 讨论南北故事中李冰父子、何公何母、以及勇士丹柯所展现的人性善良，他们的事迹中有哪些共同的特征？

3. 小组讨论谁的心灵更为伟大？如何理解故事末尾提到的那种永恒的人性之美？

4. 教师总结：面对历史中的榜样，那些为大众利益而无私奉献的人，他们所展现出的伟大精神将永远照亮未来。

四、总结提升

1. 整理情感：多么深刻而感人！每一个故事都是对人性美的赞颂。索桥所承载的不仅是历史，更是我们共同的情感记忆。

2. 出现新的思考：对你来说，生活中是否也存在着更美好的故事？与同伴交流这些故事。

3. 小练笔：结合索桥的故事，写下你理想中的自己，你会成为怎样的人？

五、实践与反馈

1. 思考课文结构及其顺序，归纳出课文传递的核心思想。

2. 分享课程中感悟最深的句子并和同学们进行讨论。

3. 课后任务：尝试为文章撰写提纲，并收集相关的索桥故事，以此深化对文本的理解。

板书设计：

探寻索桥的温暖与智慧

- 美丽的索桥

- 李冰父子与人民的福祉

- 何公何母无私的奉献

- 勇士丹柯与高尚的情操

通过这次学习，希望每位同学都能在故事中找到美好与勇气，在生活中践行这些价值观。