如何制作北京版三年级下册语文重要电话课件(3篇)

新标题：勇敢面对孤独：从《重要电话》看莎莎的成长

教学目标：

1. 学会识记9个新字词。

2. 精准且富有感情地朗读课文。

3. 理解重要电话在生活中的价值，树立诚实守信的意识，培养勇敢坚定的品质。

教学重点：

分析重要电话的意义与影响。

教学难点：

深入探讨重要电话对角色发展的促进作用。

教学准备：

准备字典、词典以及相关教学道具。

教学过程：

一、贴近生活的引入

老师提问：今天我们要学习的课文是《重要电话》，有没有同学先说说对这个课题的理解或疑问？（板书课题）

学生积极回答，讨论“重要电话”可能指代的内容。然后，老师引导学生回忆自己独自在家时的感受，鼓励他们表达情感。

二、课文初读

1. 学生自由朗读课文，如遇不认识的字可查字典，确保发音正确，句子流畅。

2. 教师指导重点词语的正确发音，并进行板书。

3. 同学们两两互助检查自己的朗读情况。

4. 指定几名学生分段朗读，班级共同评议。

三、朗读与理解

1. 交流课文主要讲述的情节，找出“重要电话”的真相。(https://www.daowen.com)

2. 学生讨论，明确重要电话是妈妈早晨打来的那通电话。

四、深入探讨该电话的重要性

1. 学生小组讨论：这个电话的重要性体现在哪里？

2. 汇报交流时，学生需依据课文细节说明这个电话的意义，着重强调以下几点：

- 妈妈的电话旨在鼓励莎莎独自面对夜晚的挑战，培养她的勇气；

- 电话的时机和内容显示了妈妈对莎莎的关心和期望；

- 等待电话的过程激发了莎莎内心的挣扎，促进了她的成长。

讨论中，学生可以分享他们眼中的莎莎。大家发现：

- 莎莎是一个机敏而又胆小的女孩；

- 她是个乖巧听话的好孩子；

- 莎莎展现了勇于克服困难的精神。

老师反问：莎莎起初害怕，为什么最终没有逃跑？

这引导出莎莎的思考——不会让妈妈的担心成为现实。接着，老师引导学生评价莎莎的妈妈，强调她的聪明和关怀。

五、角色扮演与朗读

让学生对话中将“莎莎”替换为“我”，通过角色扮演感受故事情节的变化，增强参与感。

六、小结与拓展

1. 鼓励学生回家与家长分享他们对这节课的感受，学习莎莎所展现的品质。

2. 课外拓展：请学生写日记，记录一次独处的经历，表达内心感受，鼓励他们深入思考与分享。

尾声：

通过《重要电话》的学习，让孩子们在面对和克服困难的过程中，明白了勇敢的真正含义与家庭的深厚情感，激励他们在未来的生活中，做一个勇敢、诚实、有责任心的人。

标题：秋儿的勇敢之路

在这节课中，我们将探讨一个名叫秋儿的小女孩在面对黑夜和孤独时的成长经历，以及她如何通过一通“重要电话”来克服内心的恐惧。

教学目标：

1. 学习和书写“勇”“静”“逃”等关键生字，掌握其含义和用法。

2. 流利、有感情地朗读课文，感知秋儿的情感变化。

3. 理解课文内容，分析秋儿在紧张状态下的心路历程，从胆小到逐渐勇敢的转变。

4. 通过小组讨论，深入探讨秋儿的心理特征及成长过程。

重点难点：

1. 熟悉课堂中的生字，掌握其正确书写和运用。

2. 体会秋儿内心的成长与变化。

教学策略：

通过多次朗读和个性化的表达，引导学生深入理解秋儿所面临的恐惧和挑战，以及她在此过程中所展现出的勇气。

教具准备：

准备相关字词的课件和学习卡片，帮助学生记忆。

第一课时

一、导入情境

1. 问学生：你们有没有一个人在家过夜的经历？如果有，你们是否感到恐惧？

（此环节旨在通过轻松的交流拉近师生关系，了解彼此的思考方式。）

2. 引入秋儿的故事：秋儿因母亲的工作需要独自在家等待一个至关重要的电话。这个电话如何改变了她的心态，成为我们今天要探讨的内容。

3. 鼓励学生对这个电话进行猜测，为接下来的阅读做好准备。

二、初步阅读与字词学习(https://www.daowen.com)

1. 学生自行阅读课文，熟悉生字词的发音与写法，通过个人偏好的方式共同学习。

2. 组织小组讨论，分享识记生字的方法，互相测试和指正。

3. 通过示范和呼应，整合课堂用语，确认生字的读音和理解。

三、深入阅读，感知整体

1. 学生跟读录音，思考秋儿在漫长的夜里是如何等待电话的，她的情绪又发生了怎样的变化。

2. 讨论秋儿的居住环境，结合现实情况让学生感同身受，通过细节感知她的恐惧。

3. 引导学生分析秋儿的心理变化，从源自母亲的鼓励到自身的成长与克服。

第二课时

一、再读课文，探讨成长原因

1. 讨论秋儿的性格特征，并通过文本寻找支撑观点的例句。

2. 探讨是什么让秋儿变得勇敢，强调爱心和责任心的重要性。

3. 学生表述对秋儿妈妈的看法，鼓励多角度思考和表达。

二、课外延伸

1. 鼓励学生分享与秋儿相似的经历，反思过去的自己，并设定未来的目标。

2. 强调每位学生都是有潜力、能够克服困难的孩子，激励其成为更加勇敢的人。

三、书写指导

通过示范与引导，帮助学生掌握主要生字的正确书写方法，特别是难点字词，同时鼓励相互之间的评价与交流。

总结

通过这节课的学习，我们不仅理解了秋儿的成长过程，还要认识到，每一个孩子都可以在面对未知时，找到内心的勇气，成为更好的自己。全班同学都要努力发掘自身的潜力，勇敢迎接生活中的挑战！

新标题：培养勇气与责任：三年级语文《重要电话》教学方案

教学目标：

知识与技能：

1. 学生能够准确识读课文中的11个生字，以及以这些生字构成的相关词语，能自主书写10个生字。

2. 培养学生流利、感情丰富地朗读课文的能力。

过程与方法：

1. 通过多样的阅读形式培养学生的想象力和感悟能力。

2. 结合生活经验，通过角色扮演等方式深刻理解课文寓意。

情感、态度与价值观：

通过秋儿勇敢应对独处的挑战，以及妈妈的支持，鼓励学生树立勇敢、守信的态度，树立良好的价值观。

重难点分析：

重点在于引导学生通过秋儿打电话的心理变化，体会她从害怕到勇敢的成长过程。教师应设计多样的活动让学生在实际表现中感受秋儿的情绪变化。

教学过程：

第一课时

一、引入话题，连接生活经验。

1. 讨论独自呆在家中的经历，学生分享是否感到害怕，鼓励他们开放表达自己的感受。

2. 引入课文中的主角秋儿，她虽然胆小，却在妈妈的支持下独自在家过夜，带出对“重要电话”的好奇，通过提问引导学生进入课文阅读。

二、初步阅读，整体把握。

1. 学生自主阅读课文，借助拼音学习生字，并深入思考识字的有效方法。

2. 检查识字效果，通过同学之间的互动，分享各自的学习技巧，并进行形近字的比较练习。

3. 深入了解课文的基本内容，围绕“秋儿、妈妈、勇敢”等关键词进行讨论，初步理解课文大意。(https://www.daowen.com)

三、对比分析，体会心理变化。

1. 深入分析秋儿的胆小表现，通过朗读与讨论，感受她的恐惧。

2. 引导学生体会秋儿如何在接到“重要电话”后逐渐变得勇敢，探索这段过程中的心理斗争。

第二课时

一、细读课文，提炼成长感悟。

1. 学习“电话”段落中的重要语句，确认“重要”这一关键词的意义。

2. 帮助学生理解在这种关键时刻，秋儿的思维方式和行动决定了她的勇敢。

二、角色演绎，深化理解。

1. 通过角色扮演的方式让学生体验秋儿在等待电话时的内心斗争，讨论各自的感受并交流对勇敢的理解。

2. 在互动表演中，感受秋儿的变化，从最初的恐惧走向最终的自信。

三、总结和反思。

1. 讨论“重要电话”的真正意义，让学生认识到妈妈的支持是秋儿勇敢的背后力量。

2. 引导学生思考成长的过程中，如何在生活中面对恐惧，鼓励他们借鉴秋儿的故事，勇敢地面对自己的挑战。

四、巩固学习，书写练习。

1. 学生在田字格中书写生字，注意字形和笔顺。

2. 通过小组讨论，分享书写技巧和注意事项，提升共同学习的乐趣。

五、课后实践，强化联系。

作业：让学生将《重要电话》的故事讲述给家长，分享自己的感悟和学习，并反思如何在生活中变得更加勇敢和独立。

通过这样的教学设计，不仅帮助学生理解课文，同时引发他们对勇敢、责任的思考，促进身心全面发展。