不补成绩补习惯

习惯先于成绩，这是李剑秉持的教育理念。在她眼中，好习惯胜过好成绩。(https://www.daowen.com)

孩子们也许已经不记得她上过的课，但一定不会忘记她曾经培养的那些习惯。李剑试图在学习之外培养孩子们可以带得走的“黄金习惯”，比如，表达赞美、在错误中反思自己、善于合作、学会坚持……她总是见缝插针地给孩子们补上“习惯”这一课。而这种习惯的培养从来不是靠说教完成的，而是靠在生活中的带动养成的。

班上曾经有两名学习成绩不错的学生，很多次放学后，李剑就把他们留下来补习，不是补学习，而是补习惯。这两个孩子不尊重生活老师，喜欢顶嘴，性格倔强，不太讲卫生，不喜欢帮助同学……于是，李剑给他们来了一场好习惯的“补课”：一是为了告诉他们不能有这样的坏习惯；二是让他们明白，即便是学习上的优生，也一样需要“补差”。

她总是抓住每一个教育契机去教育自己的学生。五年前的一次运动会前，她对参赛学生说：“如果比赛跑不动了，不要放弃，要坚持走完全程，一定要到终点，因为这是一种精神与信念。”孩子们记住了她的话。第二天的运动会上，赵涔森摔倒了，但依然爬起来，继续奋力走到了终点。她回忆道：“后来我发现涔森的膝盖红了，看着眼前这位四年级的孩子，我眼眶湿润了，而他却笑了。全班孩子竟然不约而同欢呼：‘我们胜利到终点了！’”

在她的工作日志中还记录了这样一个细节：

“最近学校食堂里总有玉米，这是大家都喜爱的粗粮。今晚我也吃了‘面条+玉米’。为了赶时间，我吃完面条就拿着玉米边走边啃了。路过操场时，我突然发现，四周全是孩子。我们不是教育孩子‘食不言，寝不语’吗？不是规定‘吃完东西才能出餐厅’吗？而以身示范的我们呢？放眼望去，满操场的孩子和三五成群的与我一样啃着玉米的老师们。我低下了头，把玉米放进了包里。”

“天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。”这是李剑的语录。她用事例、用道理，也用自己告诉学生：无论身在哪里，无论在怎样的境遇里，一定要带上属于自己的阳光。因为未来的日子里，或许我们还会遇见许多的不如意，而每每在这样的情况下，真正能打败我们的正是我们的态度。

这也是她如此重视习惯培养、性格优化和心理成长的原因吧。

最后谈到成长愿景，李剑如是说：“我不奢望成为什么名师，但一定要做孩子喜欢、家长信任、领导放心、专业过硬，能给学生留下一些好的影响的老师。”娓娓道来的她，眼神里依然透露出的是一种知性与宁静。