《启疑·反思·认同 高校思想政治理论课互动教学深化探索》简介
《启疑·反思·认同 高校思想政治理论课互动教学深化探索》这本书是由.黄岭峻主编创作的,《启疑·反思·认同 高校思想政治理论课互动教学深化探索》共有324章节
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目录
目 录 方法集萃 悬念式设问在“马克思主义中国化进程”课程讲述中的运用研究 一、悬念式设问概述 （一）悬念式设问及与其他设问的区别 （二）教学活动中使用悬念式设...
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方法集萃
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悬念式设问在“马克思主义中国化进程”课程讲述中的运用研究
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一、悬念式设问概述
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（一）悬念式设问及与其他设问的区别
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（二）教学活动中使用悬念式设问的原因分析
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二、如何在“马克思主义中国化进程”讲述中使用悬念式设问
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（一）新课导入中“悬念式设问”的使用
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（二）课程内容过渡中“悬念式设问”的使用
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（三）课堂教学结束前“悬念式设问”的使用
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三、使用悬念式设问应注意的问题
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（一）要创设好设问的教学情境
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（二）要在学生可接受的范围内
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（三）要注意教师与学生之间的互动
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“对分课堂”教学法在思政课教学中的尝试运用——以“思想道德修养与法律基础”第二章为例
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一、“对分课堂”简要概述
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二、基于“对分课堂”的思政课教学理念设计
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（一）通过作业和讨论环节，增强学生学习的主动性
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（二）增加互动交流，多方面提升学习能力
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（三）关注公正，提升考评准确度
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三、“继承爱国传统 弘扬中国精神”的教学设计方案
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（一）课堂讲授
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（二）课后作业
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（三）课堂讨论与答疑
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新形势下思政课课堂教学如何抓住学生——问题导向教学方法在“概论”课第五章教学中的应用
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思想实验方法在收入分配专题教学中的运用
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一、理论依据
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二、教学研究过程
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（一）实验引入
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（二）现实转折
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