四、工作举措
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（一）通过项目建设，加快职业教育现代化建设步伐
“十三五”期间，我省重点实施职业教育“三名工程”（名校、名师、名专业）为核心的中职教育质量提升行动计划，进一步扩大优质资源覆盖面，进一步增强职业学校服务经济社会发展能力。
（二）深化课改，全力提升教育教学水平
我省大力推进选择性课程改革，建立学生多次选择机制，优化选择性课程体系，按照“核心课程模块+自选课程模块”构建中职课程新模式，创新教学组织形式，打造丰富多样的选修课程体系，建立健全与选择性课程体系相适应的教学评价体系，积极开展教学诊断与改进工作，努力提高教学质量，让学生更好地掌握求职和工作中需要的知识和技能。
（三）深化校企合作，全面推进现代学徒制试点
我省依托良好的校企合作基础，大力推进现代学徒试点工作，深化专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，大力加强与企业的深度合作，努力实现培养具有高素质的、受企业欢迎的技术技能型人才。目前全省共有教育部现代学徒制试点单位24个，省级试点单位90个，全省有179所中职学校参与现代学徒制试点工作，参与试点数381个，参与学生数3.95万人，参与大中型企业1 634家，保障体系和双元育人机制初步形成。
（四）优化专业布局，增强培养针对性
按照“扶强、扶特、扶优、扶专”的思路，突出重点，分类发展，要求各地根据区域经济特点，以设区市为单位统筹规划中职学校布局和专业设置，促进中职教育基础能力和内涵建设，推动中职学校整体办学水平的提高。通过近几年的努力，优质职业教育资源进一步集中和优化，专业设置与产业的匹配度进一步提高，中职学生就业率和对口就业率进一步提升。
（五）围绕核心素养，全面提高育人水平
坚持立德树人，德育为先。2017年出台了《浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，提出浙江省中职学生核心素养的基本内涵是：品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康，在全省职业教育系统中形成共识并予积极推广。注重活动育人，平台育人，每年举办全省职教活动周，开展“阳光学生、最美教师、美丽校园”系列推广活动，“三美”人物（即劳模、成长导师、优秀毕业生）进校园巡讲活动等，充分展示中职学生良好精神风貌和综合素养。2018年，按照“调整、规范、提升”的要求，将面向中等职业学校师生的各项大赛统一规范为浙江省中等职业学校职业能力大赛，并在全省开展“面向人人”的学生技能大赛，全方位提升中职学生技术技能水平。加强就业指导，各地各校严格按照要求开设职业道德与职业指导、职业生涯规划等就业指导课程以及创新创业课程，帮助毕业生树立正确的就业观、择业观，强化学生的职业能力培养。
（六）拓宽升学渠道，构筑成长“立交桥”
近年来，浙江省致力于拓展职业教育人才培养渠道，推进“中高职一体化培养模式”，扩大职业教育“3+2”、五年一贯制和单考单招规模，推进“体制机制创新、办学层次合理、中高职衔接贯通”的现代职业教育体系建设，构建起纵向中职、高职与本科教育相衔接，横向与普通教育相融通的职业教育框架，中职毕业生升入高一级学校的比例不断提高。2018年，启动中职与应用型本科一体化人才培养试点工作，浙江省中职学生成长通道进一步通畅。