医学生订单式培养模式值得推广

解　伟

据本报报道，江西赣南医学院面向赣州市订单式招收100名医学大专生。学生入学注册前与赣南医学院、赣州市卫生局签订就业协议，毕业后到乡镇卫生院工作，在定级、晋升、继续教育等方面享受省、市一系列优惠政策。

笔者从中读出了两个方面的“利好”：一是当地卫生行政部门立足长远，有针对性地为乡镇卫生院培养“用得上、留得住”的适用型人才，夯实乡镇卫生院建设与发展的人才基石。二是医学院校革新人才培养模式，主动适应“需方”要求，按照订单“规格”“制造”实用型人才。

大学毕业生“就业难”的问题已经持续多年，除了各类院校盲目扩大招生规模、就业机会增长相对缓慢、毕业生自身定位偏高等原因外，供需双方缺乏沟通，学校只管“产”不问“销”的人才培养方式，也是一个重要的制约因素。不少本专科院校仍然满足于计划经济时期以自我为中心的教育模式，普遍存在专业设置不合理、课程内容明显滞后、重热门专业轻冷僻专业、重理论灌输轻实践能力培养等不足，也不愿意付出“额外劳动”去主动了解市场对各类人才的实际需求，认为给学生发了“证”就算完成了任务。殊不知，越来越务实的用人单位选聘人员，要学历更要能力，而供需脱节、低水平重复模式培养出来的毕业生，在许多用人单位眼里论质量最多只能算“半成品”，论数量又是供过于求“一抓一大把”，自然会遭遇就业不畅、少人问津，甚至“一毕业就失业”等尴尬现实。

在社会主义市场经济条件下，学校作为人力资源产品的“生产”大户，

必须顺应市场机制，敏锐地捕捉人才需求变化，及时调整专业结构和培养方向，努力让自己的毕业生“适销对路”。特别是近年来，国家、社会、家庭培养一名大学生的成本持续攀升，如果学生毕业后不能及时就业，必然会造成大量社会财富的浪费和优质人力资源的闲置，甚至产生社会不稳定因素。在这种情况下，赣南市关于医学生订单式培养的有益探索，意味着医学人才的供需双方已经开始尝试打破彼此间的封闭状态，努力将临时性、松散型的一次性“购销”关系，优化为长期性、紧密型的共同合作培养关系。这种互利、双赢的做法无疑值得我们进一步关注和思考，努力创造条件在更大范围内加以试点推广。

（《健康报》2006年11月2日第3版）