《高校教育教学创新研究》简介
《高校教育教学创新研究》这本书是由.张露汀，杨锐，郑寿纬著创作的,《高校教育教学创新研究》共有89章节
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第一节 我国高等教育的发展及性质转变
高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来不断发展、不断转型，形成了高等教育的三项职能，即培养专门人才、科学研究、服务社会。改革开放以来，我国高等教育事业获
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一、我国高等教育近代化的历史进程及进程中的模式转换
我国高等教育近代化的历史进程及进程中的模式转换大致可分为三个时期。 第一个时期（1862—1894年），甲午战争以前，中国近代高等教育处于酝酿时期。从19世纪6
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二、我国高等教育目标和性质的转变
1894年至1911年的18年间，是中国近代高等教育的起步时期。19世纪末创办的天津中西学堂、上海南洋公学、浙江求是书院和京师大学堂是近代大学的雏形。1904年
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一、高校教育教学理念创新的由来
（一）培养人才观念的形成 高校教育的根本任务是培养人才，而人才培养的主要途径是教学活动。改革开放以来，确立了知识本位的高校教育思想观念。 随着国家对人才培养质量
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二、高校教育教学的变化趋势
进入21世纪以来，随着我国高校教育大众化进程的不断推进，高校教育条件保障机制等方面遇到了困难。政府和高校的积极举动就是实施“高等学校教学质量与教学创新工程”，试
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四、创新课程体系及教学内容
（一）课程体系创新 首先，要优化和调整学科专业课程结构，因材施教，分层次教学、分类别培养，同时进行主辅修、双学位、定向培养、中外合作办学等多样化的人才培养模式，
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六、重视高校学生文化素质教育
学生文化素质教育是高校高质量人才培养的重要组成部分，是我国高校教育教学创新的一个重要方面，要将文化素质教育贯穿于高校教育的全过程，进而实现教育的整体优化，最终达
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七、人力资源强国战略推动高校教育教学创新
实施人力资源强国战略，关键在于建设高校教育强国。进入21世纪，国家站在创新开放和加速社会主义现代化建设的高度，提出了实施人力资源强国战略的重大举措。 高校的职责
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一、树立终身教育的教学理念
终身教育、终身学习的思想是近代以来各国教育界乃至思想界的热门研究课题之一，构建终身教育体系、创建学习型社会也逐渐成为联合国以及世界各国指导教育改革和社会发展的基
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二、拓展德育教学的教学模式
从职业发展理论来讲，高校教育在德育教学上的问题，将影响职场个体的职业发展精神和职业道德素养的培育。但是高校教育对象的特殊性，决定了学员德育教学的艰巨性、复杂性。
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四、引入校企合作的教学模式
在高校教育过程中，由于高等学员身份的特殊性，他们往往要兼顾学习和工作的双重压力，难以在两者之间恰当地分配时间、精力，形成较难解决的工学矛盾。另外，就职业发展理论