基于头脑风暴式思维导图海洋科普教育设计

一、基于头脑风暴式思维导图海洋科普教育设计

以“海洋科普教育设计”为例，本书基于头脑风暴式的思维导图把各级主题的相互关系用层级图表现出来，由中心向外发散出节点，每个节点代表与中心主题连结，每个节点可以成为次中心主题，再向外发散出其他节点，呈现放射性立体结构。海洋科普教育框架设计思维导图如图4-8 所示，“海洋科普教育框架”作为中心主题，描述知识点之间的相互关系，围绕“海洋科普教育框架”中心主题，多维度整理相关联的知识体系。

图4-8　海洋科普教育框架设计思维导图

海洋科普教育内容设计思维导图如图4-9 所示，以海洋科普教育内容为中心主题，海洋文化和海洋科技等节点为次主题。海岛文化次主题可以继续展开中国南沙群岛史话、中国南沙群岛渔家、中国南沙群岛考古、中国南沙群岛民俗和中国南沙群岛传说等分支话题。同理，海洋数据次主题可以继续展开海洋模式数据、海洋遥感数据、海洋光学数据和数据分类体系等分支话题。

图4-9　海洋科普教育内容设计思维导图

海洋科普教育专题设计案例思维导图如图4-10 所示，展示了“海洋文化科普设计应用对策研究”和“海洋科普多媒体课件的研究与开发”两个专题设计案例。

图4-10　海洋科普教育专题设计案例思维导图