四、结语
有学者认为，科普、科技传播、科学传播，分别代表科学传播的三个群体和三种模式：科普的实践者主要来自科协系统官员，这种模式是代表着主流和正统，拥有国家主义、功利主义和科学主义的三重特征；科技传播的实践者主要来自科技新闻记者和传播学者，主要关注传播手段和传播效率，与科普理念相似；科学传播的实践者主要来自科技史与科技哲学界学者，挑战传统科普的意识形态，是科学传播的“批判学派”。如果说科普更关注“传播什么”（内容），科技传播更关注“如何传播”（方法），科学传播的批判学派则更关注“为何传播”（意义）。不过，这三个群体互有交叉，不能截然区分。如今，三种模式也正处在剧烈的互动和融合过程之中[31]。然而，究其本质，三者实际上最终都指向同一目的：即在有效传播科学知识的基础上，为大众营造尊重科学、热爱科学的氛围，以推动科技创新发展，促使社会生产力进一步提高。
在此背景下，“两翼理论”为相关工作的开展提供了最根本的思想指引。首先，需要树立“大科普”理念，构建科技创新发展的大格局，不管是科普、科技传播还是科学传播，最终都应借助新时代新技术条件下的传播手段，实现全域科普、全民科普。其次，只有重视科普内容创作，创新传播的内容与形态，才能达到有效传播的目的，真正实现受众细分，满足不同群体对科学知识的精准需求。再次，需要重视科普工作中人才的重要性。正如中国科学院院士丁奎岭教授认为，在科普工作中，创新是核心，传播是关键，人才是根本。如今全球各国激烈的科技创新竞争其实是教育的竞争、人才的竞争，科普教育正是为培养科技创新人才提供更为丰沃的土壤。同时，积极鼓励科技工作者和普通公众广泛参与科普活动，提升各个群体的参与感、认同感、获得感。
上海作为改革开放的排头兵、创新发展的先行者，在长期的科学传播实践中已逐渐建立起科技创新、科技传播、人才培养相互衔接、相互增益的良好模式，也取得了显著成效。新一轮科技革命和产业变革深入发展，科学的社会功能、科学与人文的关系发生了很大变化，科学普及将进一步促进科技与人、经济、社会、文化等元素的有机融合[32]。当前，上海正按照党中央要求，加快向具有全球影响力的科技创新中心迈进，“两翼理论”将指导上海建立科普工作新格局，推动上海科学传播新发展，为上海建设科创中心营造良好的创新文化氛围。
【注释】
[1]王理，新闻研究所副研究员。
[2]刘立、刘磊、孙楠：《马克思主义科技思想中国化的历史演进和理论体系》，《科学文化评论》2021年第5期。
[3]习近平：为建设世界科技强国而奋斗，新华网，http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-05/31/c_1118965169.htm。
[4]恩格斯：《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯选集（第3卷）》，人民出版社1972年版，第575页。
[5]赵玉川、成元君：《科学普及的社会学解析及其社会举措》，《科普研究》2006年第4期。
[6]中共中央文献研究室中央档案馆：《建党以来重要文献选编：一九二一——一九四九（第一册）》，中国科学技术出版社2011年版，第239、353页。
[7]吴晨钰：《中华人民共和国成立前中国共产党的科学普及工作研究》，《中国地质教育》2021年第4期。
[8]竺可桢著，樊洪业、段异兵编：《竺可桢文录》，浙江文艺出版社1999年版，第310页。
[9]徐冠华：《揭去披在科学技术上的神秘面纱》，中国科学院网，https：//www.cas.cn/zt/kjzt/kpdh/bd/200212/t20021220_1711528.shtml。
[10]徐冠华：《科普是全面建设小康社会一项战略性工程》，中国新闻网，https：//www.chinanews.com.cn/2002-12-18/26/254944.html。
[11]刘华杰：《科普与科研：“两翼”说的由来及其他》，《中华读书报》2004年2月26日。
[12]全国政协科普课题组：《深刻认识习近平总书记关于科技创新与科学普及“两翼理论”的重大意义 建议实施“大科普战略”的研究报告（系列一）》，《人民政协报》2021年12月15日。
[13]邹声文：《深入贯彻落实科学发展观 大力提高全民科学素质》，《经济日报》2008年9月22日。
[14]徐京跃：《习近平参加全国科普日活动时强调提高创新能力》，中央政府门户网站，http：//www.gov.cn/govweb/ldhd/2009-09/20/content_1421571.htm。(https://www.daowen.com)
[15]谭浩、吴晶晶：《习近平到中科院奥运村科技园参加全国科普日活动》，中央政府门户网站，http：//www.gov.cn/ldhd/2010-09/19/content_1705407.htm。
[16]吴晶、崔静：《更加扎实有效做好建设节水型社会科普工作 在全社会形成节约用水合理用水的良好风尚》，《经济日报》2011年9月19日。
[17]周莹峰：《习近平在参加全国科普日活动时强调 广泛普及食品与健康相关知识 提高群众消费安全感和满意度》，《经济日报》2012年9月16日。
[18]习近平：《为建设世界科技强国而奋斗》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-05/31/c_1118965169.htm。
[19]王挺：《“两翼理论”的思想源起和内涵认识》，《科普研究》2022年第1期。
[20]《习近平致中国地质博物馆建馆100周年的贺信》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/politics/ 2016-07/23/c_1119268380.htm。
[21]《习近平在国际天文学联合会第28届大会开幕式的致辞》，载中国政府网http：//www.gov.cn/ldhd/2012-08/21/content_2207996.htm，2012年8月21日。
[22]全国政协科普课题组：《深刻认识习近平总书记关于科技创新与科学普及“两翼理论”的重大意义 建议实施“大科普战略”的研究报告（系列一）》，《人民政协报》2021年12月15日。
[23]刘华杰：《大科学时代的科普理念》，《光明日报》2000年11月2日。
[24]《李萌副部长向首届上海科技传播大会作视频致辞》，中华人民共和国科学技术部网，https：//www.most.gov.cn/kjbgz/202208/t20220822_182082.html。
[25]姜晓凌：《科普赋能发展，涵养城市品格》，《上海科技报》2022年9月28日。
[26]唐菡容：《加快形成“科普社会化”发展新格局》，《华东科技》2022年第8期。
[27]李健民、刘小玲：《科普能力建设：理论思考与上海实践》，《科普研究》2009年第6期。
[28]唐菡容：《加快形成“科普社会化”发展新格局》，《华东科技》2022年第8期。
[29]张仁开、王慜超：《“十四五”时期上海科普人才队伍建设思路研究》，《科普研究》2021年第6期。
[30]李扬：《强化科技创新策源功能是建设上海具有全球影响力的科技创新中心过程中始终要坚持的主线》，《文汇报》2021年9月29日。
[31]吴国盛：《当代中国的科学传播》，《自然辩证法通讯》2016年第2期。
[32]刘垠：《科技部长解读两办〈意见〉：构建大科普格局，科普科创协同发力》，《科技日报》2022年9月5日。