前　言

插花在中国有着悠久的历史,是祖国传统文化艺术中的一朵奇葩,渊远流长,博大精深,钟自然山川之灵秀,寓世间万象之精华,千百年来,插花抚慰了中国人的心灵,寄托了中国人的情感。作为生活美学的插花艺术,不仅满足了人们视觉美的享受,传递了他们内心的情感世界,更培养了中国人的浪漫情怀。中华民族悲天悯人的意识,仁民爱物的胸怀,天人合一的思想,在一盆小小的插花里得以充分的再现。中国人以花器为大地,以花为友,人格寄托于花格,寄情咫尺景致,展现无限生机,在插花世界中,拥抱自然,翳然林水,知足常乐,修养身心。

台湾作家林清玄认为这个社会最缺的两样东西:一是“从容”,一是“有情”。由于我们缺少“从容”,因此很难见到步履雍容、识见高远的人;因为缺少“有情”,则很难看见乾坤朗朗、情趣盎然的人。北师大于丹教授也说:生活需要一点悠闲的情趣来调节紧张的律动,但情趣不是与生俱来的,而是从生命中涵养出来的。在喧嚣中保持宁静,在坎坷困顿中不失大度,此时此刻,胸襟才算真开阔,闲情逸趣也就养成了。中国人的生活情趣是丰富多彩的。“琴棋书画诗酒花”,是文人的雅趣;“柴米油盐酱醋茶”,也不失俗世生活中的佳味。

我们不妨时而停下匆忙的脚步,分一点时间给插花,让心静下来,“和自然融为一体,春则觉醒而欢悦,夏则在小憩中聆听蝉的欢鸣,秋则悲悼落叶,冬则雪中寻诗”（林语堂)。把自己的情感托付给插花,在插花中体会“春山如笑,夏山如怒,秋山如妆,冬山如睡”的自然山水情怀（明末清初画家恽南田)。让我们生活的空间里多一点生命的色彩,与花对话,在诗情画意中明白“天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说”的道理,让天地精神入心入怀,感受与生命亲近而深刻的融合。

以上是编写本书最大的目的和动力。目前,国内不少大学都把插花艺术作为专业课、特色课或选修课,深受学生喜爱。我们期望为大学生朋友在内的广大花艺爱好者奉献一本好看、好学、可读性和操作性强的花艺系统教材。本书有两个显著特点:职业性和文化性。职业性就是紧跟插花行业要求,强化职业技能训练,案例均源自企业,突出“真刀真枪”的“教学做”思想,满足“工学结合”的训练要求。文化性则是紧跟高等职业教育要求,加强综合素质修养训练,提高大学生文化修养水平,突显“以花育人”的思想,满足“人文素养”的训练要求。(https://www.daowen.com)

为此,我们在分析职业岗位和职业能力的基础上,理出了本书的职业技能任务主线和专业知识要求辅线,以插花行业真实的工作任务为驱动,模拟真实的工作情景来展开教材的编写,形成了“基于工作过程”的进阶式项目化教材编写模式。全书由简到繁共分三大模块:“插花艺术基础”“插花艺术应用”“艺术插花创作”,每模块下分不同项目,项目再由诸多任务组成。每项目均设有“教学提示”以方便教师教学。每一任务设置了“任务下达”“任务分析”“相关知识”“相关案例”“任务实施”“任务考核”“任务延伸”等教学环节,尽可能减少理论知识的长篇大论,增加花艺设计作品实践案例,花艺作品新颖别致,实用性强,富有时代气息。全书图文并茂,文字亲切优美,可读性强。基础作品均配有清楚细致的操作步骤图,以方便读者朋友自学。本书可作为大中专院校、花艺培训学校、插花员培训的专业花艺教材,或大学生花艺选修课程教材,也可作为广大花艺爱好者的自学用书。

本书编写过程中,参考和引用了国内外大量优秀作品和文献资料,在此向作者表示最诚挚的谢意。河南农业职业学院王淑珍教授对本书编写大纲提出了宝贵的修改意见,谢谢王教授!由于作者水平有限,错误在所难免,恳请同行专家和读者朋友批评指正。谢谢!谢谢所有关心此书并给予帮助的家人和朋友。

鲁朝辉

2014年春于深圳