如何设计窗外听课的孩子教学方案(3篇)

新标题：小学语文教学设计：《窗外聆听的梦想》

教学设计说明：

课文讲述了宋代学者王洙，因家庭经济拮据无法入学，便在窗外默默倾听课堂讲授，艰苦卓绝后终于学有所成的故事。此文分为六个自然段。

第一部分（1-2自然段）描绘了王洙的童年生活和对知识的渴望。

第二部分（3-5自然段）介绍了他在窗外听课的经历，以及老师的关心与支持。

第三部分（6自然段）则讲述了王洙长大后成为官员，回报社会，特别是对贫困孩子们的贡献。

写作特色：

1. 通过王洙在窗外听课的情节，展示了他勤奋、执着的个性。

2. 语言简洁而富有内涵，通俗易懂，贴近小学生的认知水平。

教学目标：

1. 理解课文，学习王洙追求知识、克服困难的精神，培养学生珍惜学习机会的意识。

2. 朗读课文时做到正确、流利，并带有感情。

3. 学会7个生字，并能独立书写11个字。

教学重点与难点：

- 重点：规范书写11个生字。

- 难点：深入理解王洙的勤奋精神，激励学生形成相似的品德。

教学准备：

准备教学挂图或多媒体课件，以丰富课堂内容。

教学过程：

第一课时

1. 激发兴趣，导入主题

提问学生：“你们通常在哪里学习？有什么学习的趣事分享？”

引入课题《窗外聆听的梦想》。

2. 初读课文，理解大意(https://www.daowen.com)

- 学生自由朗读课文，标记自然段。

- 组织小组内互读，互相帮助纠正发音与语调。

- 默读时，记录不认识的字，并进行相互认读。

- 教师展示生字并进行指导。

3. 再读课文，深度感悟

小组讨论：

- 你认为小王洙是怎样的孩子？可以引用哪些句子来支持你的看法？

- 找出表达他渴望读书和勤奋努力的句子。

4. 拓展思维

- 设想老师发现王洙在窗外听课后会说些什么？王洙又会如何回应？

- 如果你当时在课堂中，你能如何帮助王洙？

5. 总结全文

让学生分享读完课文后的感受与启示。

第二课时

1. 积累与内化

- 学生独立选择词语进行练习。

- 填写课后词语填空。

2. 迁移与巩固

- 通过游戏形式复习生字认读。

- 指导学生书写11个生字，确保正确规范。

教与学的新视角：

通过本课的学习，学生不仅能理解王洙的故事，还能激励自己在学习的路上坚持不懈，相信每个人都能通过努力改变自己的命运。

教学设计：小学二年级下册语文《窗外听课的孩子》

教学目标：

1. 理解王洙求知欲望的故事，感受学习的热情和坚持。

2. 增强朗读能力，能流畅且富有情感地朗读课文。

3. 学习并掌握11个生字，能够准确书写其中的10个生字。

教学重难点：

准确理解课文内涵及王洙的学习态度。

教学准备：

收集王洙的故事及相关背景资料，为课堂讨论提供支持。

教学课时：

2课时

第一课时

教学流程：

一、导入

- 通过板书课题，引导学生思考：

- 你认为窗外的孩子在做什么？为什么他会在那里？

二、初读课文，整体感知

1. 让学生自由朗读课文，注意字音和语调，并标注段落。

2. 学生们互相阅读，纠正彼此的发音和语感。

3. 默读课文，思考开头时提出的问题，鼓励学生找出能够自己解答的问题。

三、再读课文，用心感悟

1. 进行集体讨论：

- 你觉得小王洙是怎样的一个孩子？

- 从哪些句子可以体现他的优良品质？

2. 找出表现小王洙渴望求知的句子并读出。(https://www.daowen.com)

3. 表现小王洙勤奋好学的句子，并讨论这些句子背后的意思。

四、思维拓展

1. 想象老师看到窗外的王洙时会说些什么？王洙又会怎样回答？

2. 假如你身处当时，如何去帮助小王洙？

五、总结

- 分享学习《窗外听课的孩子》后的感受与启示。

第二课时

教学流程：

一、再读课文

- 学生再次朗读课文，总体回顾内容。

二、积累内化

1. 学生从课文中挑选生字，独立进行书写练习。

2. 完成与词语填空相关的练习。

3. 熟悉生字，通过游戏巩固识字，学生利用卡片相互识字。

4. 请部分学生担任“小老师”进行认读，特别关注“遍、刻、勤”等生字。

三、实践活动

1. 告诉家长小王洙的故事，分享自己的见解。

2. 有感而发地写出自己对本课的感想，表达所学知识的收获。

四、总结

- 请学生分享今天的学习收获，讨论实际生活中如何践行王洙的学习精神。

板书设计：

王洙——渴望知识——努力学习——获得成长

通过这一教学设计，不仅让学生理解课文，更希望他们在学习中培养积极向上的学习态度，激发他们对知识的渴望与探索精神。

教学设计：学习坚韧与求知的精神

教材概述

本文主要讲述了宋代学者王洙因家境贫寒未能入学，但他凭借坚韧的意志，在窗外默默学习，最终成就一番事业的故事。通过他的经历，展现了勤奋好学的重要性和追求人生目标的执著。从王洙当时与学生相同的年龄出发，增添了故事的亲切感，激励学生思考自己在学习过程中的努力与坚持。

教学理念

《窗外听课的孩子》与后续的古诗学习部分共同强调了勤奋学习的主题。教学中如果能将这两部分有效融合，能让学生通过对古诗的诵读与理解，进一步深化对文章内容的把握。同时，在品读课文过程中，提升对古诗情感的理解，可以更好地体会和认同学习的价值和意义。通过交替教学不同类型的文本，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够提升他们的综合理解能力。

教学目标

1. 理解课文内容，学习王洙勤奋刻苦的精神，珍惜学习机会。

2. 理解古诗中的情感，体会时间的重要性，珍惜现在的学习生活。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文及背诵相关古诗。

4. 认知并书写新生字，掌握基本的语文知识。

教学准备

预习《窗外听课的孩子》及相关古诗。

教学时长

两次课时（第二课时略）。

教学过程

一、古诗的朗读与感悟

1. 学生复习并背诵三首古诗，检查预习情况，老师进行正音指导。(https://www.daowen.com)

2. 指名背诵《惜时》，讨论学习早的重要性。

3. 以小组为单位，合作练习古诗，增强背诵的兴趣和效果。

二、引入课文，整体认识

1. 讨论学习的环境比王洙时代要好，激励学生感受幸福。

2. 自由朗读课文，指名读出流利的段落，互听互评。

3. 探讨课文讲述的故事，从小王洙的角度切入，感受他的经历与努力。

三、品读课文，深化理解

1. 深入分析各段内容，教师引导学生理解王洙为何始终想读书。

2. 通过插图让学生想象王洙的心情，体会他对读书的渴望。

3. 讨论老师为何支持王洙的求知之路，体会他人与环境对学习的重要影响。

4. 分析王洙是如何利用好时间，通过比一般人更勤奋的方式实现自己的读书梦想。

四、分享感受，连接现实

鼓励学生分享自己对课文的理解以及想法。在当今社会，仍有很多孩子面临求学的困难，激励学生思考如何回馈社会，助人读书。

五、拓展阅读，鼓励实践

倡导学生珍惜阅读时光，积极参与课外阅读。可以寻找与古诗相关的勤奋故事，分享并继续探索阅读的广阔世界，进一步培养自主学习的能力。

通过这样的设计，学生不仅能够在课文中获取知识，更能在内心深处体悟到坚持与努力的重要性。这种对学习的认知和对精神的感受，将在未来的学习生活中伴随他们不断前行。