幼儿园语言教学说课稿示例(5篇)

标题：探索爱的语言——海边公寓的故事教学

各位老师，大家好！今天我很高兴能和大家分享一节针对大班孩子的语言教学活动，内容是安徒生的经典童话《海边公寓》。

首先，让我们来分析这篇教材。这是一篇充满温暖和爱的故事，通过一个老船长与一艘破旧船的互动，描绘了人与动物之间温馨、感人的关系。故事的核心是一种无私的接纳和爱，而这正是每个孩子在成长过程中都需要学习和体验的。通过这篇故事，我们能够引导孩子们感受到爱在生活中的体现，并激发他们对人际关系的思考。故事中的流浪猫、海鸥、螃蟹等各具特色的小动物们，通过不断进入老船长的“公寓”，带来了友情和快乐，让孩子们认识到分享和帮助他人的重要性。

接下来，我设定了这节课的教学目标：

1. 通过多样的学习活动，帮助孩子们理解故事内容，感受大家庭互相支持的快乐。

2. 培养孩子们的人际交往能力，学习如何与他人友好相处。

3. 鼓励孩子们自信表达自己的想法，增加语言表述的能力。

在教学过程中，我将重点放在体验困难时有朋友相助的快乐上，同时增加孩子们的语言表达挑战，让他们积极参与到讨论和表演中。针对孩子们的实际能力，我希望通过引导他们观察、讨论、表演，使他们对故事有更深刻的理解。(https://www.daowen.com)

教学准备方面，我准备了可视化的课件、轻松的音乐、相应的道具以及孩子们亲手绘制的房子。这些材料不仅能吸引孩子们的注意力，还能激发他们的创造力。

在教学方法上，我将结合直观法、提问法和角色扮演法，让孩子们通过生动的动画和互动讨论，更加深入理解故事情节。在课堂开始，我会用多媒体展示美丽的海滩和船只，通过生动的画面引导孩子们思考故事的背景与角色。

接下来，我们将理解故事情节，孩子们将以小组为单位，分别扮演流浪猫、海鸥和螃蟹。我会通过问题引导他们进行角色对话，让他们在表演中体验故事的情感。此外，鼓励孩子们在小组合作和讨论中大声表达自己的感受，分享他们对角色的理解。

最后，在活动的尾声，我将鼓励孩子们思考老船长的决定是否正确，引导他们联系自己的生活经历，分享在面临选择时的感受。通过这样的讨论，孩子们能从故事中汲取到实际生活的智慧，理解到互助、友爱的重要性。

通过这次语言教学活动，我期待每个孩子不仅能理解故事，更能在心中埋下爱的种子，让孩子们在日常生活中实践这种爱的表达。

感谢大家的聆听，期待能在大家的宝贵建议下进一步完善这次教学活动！

标题：幼儿园语言教学设计与实施导读

在幼儿园的语言教学中，故事作为一种深受幼儿喜爱的文学形式，不仅能激发他们的兴趣，还能为语言学习提供丰富的素材。例如，我选取的故事《桃树下的小白兔》，通过生动的角色和动人的情节，使孩子们在轻松愉快的氛围中体验语言的美丽，感悟到分享与友谊的重要性。

首先，我们要关注教材本身。《桃树下的小白兔》讲述了一只小白兔将美丽的桃花瓣寄给其他小动物的故事。这个故事不仅情节简单易懂，而且富有想象力，能够引导大班幼儿在其中体会到自然之美与友爱之情。考虑到幼儿对生动形象的故事更为敏感，选择这样一个故事非常恰当，可以帮助他们理解和感受故事的内涵。

关于学情分析，大班幼儿的思维逐渐由具体向抽象发展，他们乐于接受比较复杂的故事，因此对语言的吸收与表达能力逐步增强。然而，因为家庭环境不同，某些幼儿可能会出现自我中心的倾向，缺乏与他人分享的意识。这就是我们通过故事教学进行情感教育的良机，故事能成为孩子们理解分享价值的重要载体。

在教学目标的设定上，必须注重幼儿语言能力的全面发展。我们设计活动时，目标包括：

1. 理解故事情节，体会故事所表达的情感。

2. 发掘桃花瓣的多种用途，激发幼儿的想象力。(https://www.daowen.com)

3. 在参与讨论中享受与同伴分享的乐趣。

本次活动的重点在于体验和分享的快乐，尤其是如何引导孩子们懂得分享。这是一个长久的积累过程，故事教学为他们创造了良好的情感体验，通过这种体验，他们不仅能获得知识，还能感受到分享的美好。

为了实现这些目标，需要做充分的活动准备。首先，幼儿需具备一些相关背景知识，比如对桃花瓣的基本认知。其次，教具的准备也不可忽视，包括桃花瓣的实物、PPT课件，用以生动展示故事内容。此外，准备合适的音乐和角色道具，可以进一步调动幼儿的兴趣，让他们更好地融入到故事中。

在教学方法上，强调教师作为学习的引导者。通过直观教学、讨论和提问等多种方法，帮助幼儿更好地理解故事。比如，通过PPT展示故事情节，使幼儿在视觉上有直观感受，结合生动的讲解让他们在听觉上产生共鸣，这样能有效提升他们的学习兴趣和参与感。

我们设计了五个环环相扣的教学环节。首先，通过展示桃花瓣，引导幼儿展开想象；然后完整欣赏故事，感受语言的美；接下来，分段欣赏，激发幼儿对细节的探索；深入故事主题，培养他们分享和感恩的意识；最后，通过延伸活动，让幼儿在游戏和日常生活中继续实践与分享。这一系列的环节设计，不仅增强了故事的趣味性，还能提升幼儿的整体语言能力。

总之，童话故事的教学不仅仅是语言的学习，更是情感和价值观的教育。在轻松愉快的氛围中，孩子们可以感受到语言的魅力，体验到分享的乐趣，成长为更具情感和社会责任感的小朋友。

幼儿园语言表达活动设计

一、教材分析

孩子们的成长过程中，生病经历常常是挥之不去的阴影。他们对生病的感知各不相同，一些孩子可能特别敏感，对药物、针头产生恐惧，甚至对于独自待在家中感到孤独。针对这一现象，我设计了大班语言活动《小猫生病了》，它源于孩子们的日常生活体验，并旨在通过这一活动引导孩子们学会关心他人、帮助朋友。在这个故事中，孩子们不仅能够获得健康心理，还能通过情境的参与丰富自身经验，提升思维能力和语言表达能力，培养善良的品德。

二、活动目标

根据《幼儿教育指导纲要》和大班孩子的语言发展特点，我制定了以下几个目标：

1. 通过观察图片，引导孩子们理解和描述图片内容。

2. 学习词汇，如“孤独”、“关心”，并鼓励孩子们积极参与到故事讲述中，发挥想象力。

3. 感受同伴之间相互帮助的快乐，培养积极向上的健康心理。

三、活动重难点

此活动的重点在于激励孩子们积极参与到故事讲述中，通过角色扮演和情感表达来理解友情的真谛。难点则在于引导孩子们掌握新词汇“孤独”、“关心”的含义，同时能够合理想象和讲述与之相关的情景。

四、教学方法

为了实现目标，我将采用观察法、提问法和示范法等多种教学策略。这些方法能让孩子们在参与互动中，加深对内容的理解。

五、学习方法(https://www.daowen.com)

我会鼓励孩子们使用观察法、讨论法和角色表演法来参与学习，通过观察、思考和表达，实现轻松又愉快的学习体验，增强各项能力的同时掌握活动要点。

六、活动准备

为了提升课堂的趣味性和丰富性，我准备了：1. 一封信的基本格式。2. 七张相关图片，一个信封，以及适当的道具（如玩偶、鲜花等）。这些直观的材料可以有效吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

七、活动流程

本次活动分为四个主要环节：

1. 情境导入：通过展示一幅“小猫生病”的图片，激发幼儿的好奇心。我会提问：“小猫生病了，它想告诉小兔一些事情，怎么做呢？”鼓励孩子们发表看法，并从中引入信的概念。

2. 观察与讲述：引导幼儿观察一系列图片，通过“读信”的形式，促使他们思考小猫的情感状态和需求。在这个环节中，我将通过示范如何表达孤独和惦记，引导孩子们积极表达自己的想法。

3. 情景表演：通过角色扮演，孩子们可以体验朋友间的关心和帮助，理解友情的重要性。结合故事背景，鼓励孩子们表达自己的看法，并参与到表演中。

4. 活动延伸：在活动的最后，孩子们将讨论如何在朋友生病时给予支持，随后进行表演，并在优美的音乐中结束活动，营造愉快的氛围。

八、板书设计

考虑到幼儿的思维特点，我的板书将采用丰富的图案和直观的表现形式，使孩子们能够更容易地理解故事内容。通过互动提问，激发孩子们的想象力和表达欲望，为他们的语言能力成长打下基础。

新标题：幼儿园语言教育活动设计与实施

活动一：教材分析

本次活动的教材为诗歌《家》，选自一部以儿童语言教育为主题的经典教材。这首小诗通过独特的视角，将幼儿所陌生的概念与他们的日常经验结合，生动描绘了大海、云朵、地下和森林等自然元素，设想它们的“家”是什么样子的。这种想象不仅让孩子们开启了思维的翅膀，还将他们原有的经验与新奇的事物联结在一起，让他们在体验中感受到家的温暖和安全。而结尾句则巧妙地将想象与现实结合，提醒孩子们家是他们永远的归宿，这种设计既引人入胜又贴近孩子们的生活体验。

活动二：教学目标设定

根据教育规范，建立一个孩子们乐意交流和表达的语言环境是发展幼儿语言技能的关键。因此，本次教学目标设定为：

1. 帮助幼儿理解诗歌内涵，通过感受诗歌的情感，建立起温暖与美的意识。

2. 引导孩子们以艺术的方式观察生活中的细微联系，并鼓励他们进行想象。

3. 鼓励幼儿在诗歌的框架下进行仿编，体验创造的乐趣并提高他们的语言表达能力和思维创新能力。

活动三：教学重点与难点

鉴于语言在拓展幼儿认知能力和提升审美能力方面的重要性，理解及朗诵诗歌的内容将是本次活动的重点。同时，在创编环节，一些幼儿可能会面临表达困扰，因此我们将通过教师的引导帮助他们克服这个难点。

活动四：教学方法

在整个活动中，将依托以下方法来激发幼儿的学习兴趣：

1. 游戏化学习：引入“找家”的游戏，为幼儿搭建学习的桥梁，通过互动和参与感加深他们对诗歌内容的理解。

2. 多感官体验：结合视觉、听觉和说话，与幼儿开展自由表达的活动，让他们在轻松的环境中感知诗歌美感。

活动五：学习环境准备

为使活动有效且生动，将做好以下准备：(https://www.daowen.com)

1. 知识引导：使用视频、挂图、图书等，提前帮助幼儿了解诗歌中提到的自然界元素，丰富他们的认识和想象。

2. 物质准备：制作教学用的视觉材料，让幼儿在活动中直观感受到大海、云朵、地下元素等的独特之处。

活动六：学习策略

遵循幼儿通过实际探索与观察来学习的原则，我们将应用以下策略：

1. 观察与感知：引导孩子们通过观察日常生活来真切体会自然之美，形成对诗歌内容的直观认识。

2. 倾听与表述：教师以生动的语言模仿朗读，引导孩子有目的地倾听，激发他们表达与交流的欲望。

3. 探索与仿编：创造一个开放而支持的学习环境，鼓励幼儿在仿编中不断拓展他们的语言表达能力。

活动七：教学流程设计

本活动将按照以下环节进行设计：

1. 观察与体验：在日常活动中，通过观察图片、视频等方式，让孩子积累对自然的认识，为理解诗歌打下基础。

2. 探索与理解：在教学过程中聚焦于引导幼儿理解诗歌内涵，而不仅仅为记忆内容。

3. 诗歌学习与展示：让孩子们通过多种方式学习诗歌，让每个孩子都有机会展示自己的创作，增强自信心。

4. 分组活动与创编：鼓励儿童在小组中自由讨论、相互合作，通过创造使他们更深入地参与学习。

活动八：特色总结

本次语言活动通过结合游戏、互动与丰富的感官体验，旨在创造一个让每位儿童都能积极参与、自由表达的环境。同时，尊重孩子们的想法和创造性，力求在轻松愉快的氛围中充分发挥他们的潜力，实现语言能力和思维能力的全面发展。

幼儿园语言活动设计思路

一、教学内容解析

选取的诗歌《风在哪里》，源自江西省的多元能力课程，恰如其分地展现了儿童的世界观和思维特点。此首诗以简洁明了且富有童趣的语言，带领孩子们探索风的存在。通过生动的比喻和形象的描述，诗歌让孩子们能够直观体验到自然界中各种元素的互动，比如“柳树在微风中舞动，花儿随风点头，草儿轻轻摆动”等，这些内容不仅与他们的日常生活息息相关，也能在潜移默化中扩展孩子们的词汇。

诗歌不仅结构清晰，而且拟人化的叙述方式，也极易为孩子们所理解，有助于增强他们对语言的感受力，并提升他们的创造性思维能力。

二、教学目标设定

《纲要》中明确指出，关键在于营造一种鼓励幼儿表达的环境。因此，结合大班孩子的认知特点和情感需求，我制定了以下几个目标：

1. 欣赏诗歌，初步领会其中的语言韵味和意境之美。(教学重点)

2. 在理解内容的基础上，尝试进行模仿创作，培养语言的应用能力。(教学难点)

3. 激励孩子们对自然现象产生浓厚的兴趣，培养他们的观察能力。

三、教学准备工作

为了保障教学目标的顺利达成，充分的课前准备显得尤为重要。通过散步和讨论，我引导孩子们观察生活中的自然现象，帮助他们建立起对“风”的认知和情感体验。这样不仅为学习内容打下了基础，也增强了孩子们的参与感。(https://www.daowen.com)

而在物质准备方面，我将使用多媒体课件、诗歌图谱和背景音乐等多种教学资源，以便让孩子们在多维度的感官体验中理解和感受诗歌的美妙。

四、教学方法与学习策略

孩子们通常对新鲜、有趣的事物充满好奇。在教学过程中，教师需要通过生动的语言和互动式的教学方法来吸引他们的注意。同时，我也将采用问题引导、视听结合、集体诵读和交流讨论等多种方式，鼓励孩子们积极参与，让他们在探索中学习，在互动中成长。这不仅强调了以儿童为中心的教学理念，也促进了师生之间的互动与合作。

五、教学流程设计

在活动设计上，我认为教师的任务不仅是传授知识，更要引导孩子们积极感受和探索。从而我制定了四个环节：

1. 引导兴趣：播放风声，激发孩子的好奇心，鼓励他们用不同的感官探索风。

2. 理解诗歌：通过多媒体课件和诗歌图谱让孩子们感知诗歌的韵律，增强他们对诗歌内容的理解。

3. 创造性模仿：运用刚学习的内容，鼓励孩子们进行诗歌的创作和仿编，以提升他们的语言表达能力。

4. 延伸活动：给予孩子们充分的肯定，引导他们走出课堂，探索自然，进一步激发他们的观察和表现欲。

通过这样环环相扣、相互支持的教学过程，孩子们得以在探索与表达中，体验到学习的乐趣。这不仅符合《纲要》和《指南》的精神，也为他们带来了一次愉快的语言学习之旅。在此，再次感谢各位评委和老师的指导与建议。谢谢！