《森林你好》：小学语文一年级下册课件分享(3篇)

小学语文一年级下册《森林你好》教学活动方案

设计理念

本课旨在通过朗读课文、想象说话以及识字写字，营造轻松愉悦的课堂氛围。考虑到低年级学生的心理特征，我们将教学内容与童话故事结合起来，引导学生深入大自然，让他们在感受森林美好景色的同时，展开丰富的想象。通过生动美好的朗读，激励学生理解文字的奥秘，并积累丰富的语言表达能力，让他们在活动中感受汉字的美丽与大自然的魅力，从而激发孩子们对自然的热爱和保护意识。

教学目标

1. 学会识记课文中的生字，并能够规范地书写。

2. 通过有感情地朗读课文，激发学生的口头表达能力，鼓励他们根据课文内容进行想象和交流。

3. 理解森林在维护生态平衡方面的重要性，增强环保意识，培养对自然的珍视和责任感。

教学重点与难点

- 重点：朗读课文、想象说话、识字与写字。

- 难点：深入理解森林在生态平衡中所发挥的作用。

教学准备

1. 情境布置：在黑板上或教室周围用简笔画或粘贴图画展示森林场景，营造浓厚的森林气息。

2. 工具材料：准备好课件、生字卡片、动物图片、以及有关环境保护的资料。

3. 学生准备：带一些动物头饰，向家人了解森林的作用。

教学过程

一、复习旧知，情境引入

1. 师生共同朗读儿歌《山爷爷》，引导学生思考山爷爷的绿长袍由什么构成。

2. 讨论“森林”这一概念，激发学生的思维。

3. 利用多媒体展示美丽森林的录像或通过学生描述自己见过的森林，激发他们的想象力。

4. 在黑板上书写“森林”二字，鼓励学生探索汉字的构成规律。

5. 通过朗读课题，激发学生的参与感。

二、初读课文，自主识字(https://www.daowen.com)

1. 自由阅读课文，寻找生字。

2. 利用拼音帮助识字，勾画生字，进行角色互查，学习记字技巧。

3. 指导学生正确读出易错的字音，互教互学。

4. 通过展示生字卡片进行竞赛认读，增强识字兴趣。

三、再读课文，引导理解，指导朗读

1. 抽读分段，评估朗读效果并进行小组讨论。

2. 利用图片理解课文内容，强化对生态平衡的知识。

3. 鼓励学生选择喜欢的段落进行有感情的朗读。

四、创设情境，想象说话

1. 通过展示森林美景，引导学生感情表达，进行话语练习。

2. 鼓励学生编排与森林相关的小剧，促进创意表达。

五、自悟自得，升华认识

1. 帮助学生总结学习收获，鼓励他们再次品味课文。

六、识记字形，指导书写

1. 引导学生观察字的位置和形状，讨论书写技巧。

2. 进行汉字书写练习，展示学生作品，进行相互评价。

七、课外拓展

1. 让学生画出心目中的大森林，并写下对森林的感受。

2. 开展环保活动，鼓励学生为身边的自然环境尽一份力。

3. 全班一起排练课本剧，增强集体合作精神。

通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中爱上汉字与自然，培养他们的环保意识和向善情怀。

标题：探索《森林，你好》：一年级语文学习的绿色之旅

在小学语文一年级下册第三单元的第九课《森林，你好》中，教材通过形象生动的比喻和拟人手法，向学生传递对森林的热爱和保护自然的重要性。这一课文不仅仅是简单的知识传授，更是一种情感的培养，引导孩子们树立起保护自然、爱护环境的意识，让他们意识到自身能够为绿化祖国做出贡献。

学情分析与教学目标

一年级的孩子们本身具有强烈的好奇心和丰富的想象力，经过一学期的学习，他们已经掌握了一些基础的学习方法。对于图文并茂的课文，他们更乐于通过朗读、观察插图、甚至进行表演，来深入理解课文内容。

本节课的教学目标主要体现在以下几个方面：

1. 认识12个生字，并能够写出其中的8个。

2. 正确且流利地朗读课文，感受文字的节奏和韵律。

3. 通过阅读理解叠词的表达效果，鼓励学生尝试使用类似的叠词表达。

4. 理解课文内容，掌握森林的多重作用，增强保护自然和环境的责任感。

教学设计

教学方法：

1. 创设情境法：通过图画和生动的语言，创造出令人愉快的教学情境，让学生沉浸在对森林之美的感受中。

2. 以读悟情法：鼓励学生通过多种朗读方式，让他们在朗读中体会情感，深入理解课文内容。(https://www.daowen.com)

3. 合作表演法：通过角色扮演等形式，增强学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受文本情感。

4. 想象与表达法：借助情境创设，激发学生的想象力，提高他们的表达能力。

学法指导：

教学的关键在于引导学生去发现和探索。在这一过程中，我们采用竞赛、游戏等形式，让学生自主学习、合作探讨，强化读、思、议的结合。

教学过程设计

一、创设情境，激情导入

课程的开始，我们利用课件展示森林的美丽画面。通过生动的声音和画面来吸引学生的注意与兴趣，鼓励他们分享对森林的感受。在沟通交流中，调动学生的积极性，引导他们热情地和森林“打招呼”，顺势揭示出本课的主题。

二、初读课文，自主识字

基于学生已有的识字经验，设计同桌之间的互读互拼等活动，让他们在趣味互动中掌握生字。此时的学习可以通过课件辅助，帮助学生组词、造句，从而巩固对生字的理解。通过“摘苹果”的游戏，进一步加强生字的记忆。

三、美读课文，欣赏感悟

带领学生学习第一至三自然段，指名朗读并鼓励自主阅读。通过交流，学生可以表达对森林的感受，理解“手挽手”“肩并肩”这一描绘，营造出森林的温暖与和谐的氛围。

在整个教学过程中，教师需要积极引导学生多方位地体验课程内容，激发他们对自然的好奇心与探索欲。通过这样的教学设计和实践，孩子们不仅能够学会认识和书写基本的生字，更能在心灵深处种下一颗热爱自然、保护环境的种子，为他们今后的人生旅程打下坚实的基础。

小学语文一年级下册《森林你好》教学设计

一、复习导入

1. 学生背诵儿歌《山爷爷》

教师在课堂开始前，邀请学生们回顾之前学习的儿歌《山爷爷》。通过轻松愉快的背诵，激发学生的学习兴趣。

2. 引导提问

教师提问：“儿歌中山爷爷身上那件绿长袍代表的是什么呢？”引导学生思考，鼓励他们分享自己的见解。“那么，很多树木在一起生长的地方叫做什么？”通过引导性问题，学生们回答“森林”。接着，教师鼓励学生分享他们见过的森林，并进行自由发言，可以是他们的游历或想象。

3. 展示森林的美丽

教师使用课件展示一段关于森林的实景录像，让学生们感受森林的广大和美丽，增强他们对自然的热爱。

4. 认识汉字构成

教师在黑板上写下“森林”二字，并引导学生用手空书或在空气中练习书写。通过对“森”和“林”两个字的构字规律进行讲解，帮助学生了解“森”的构成由三木，而“林”则由两木组成，从中学习汉字的组成结构。

5. 板书课题

教师将课题“森林，你好”板书在黑板上，并邀请学生齐声有感情地朗读，营造浓厚的课堂氛围。

二、初读课文，学习识字

1. 自由读课文

学生自由诵读课文，并将文中带有红色音节的汉字标记出来。教师提醒学生特别注意多读这些生字，以加深记忆。

2. 生字识读

教师出示本课生字：棵、肩、并、洋、撑、伞、让、话、乱、库、留、啦。鼓励学生用自选的方式进行朗读、连词、记形字等练习。

3. 互查互评

学生在同桌之间互相检查和评价彼此的识字方法，分享有效的学习策略。

4. 认读检查

教师用生字卡片进行认读检查，邀请学生担任小老师，指导同学读生字并纠正发音。重点强调易混淆的字音，确保每位学生都能准确发音。

5. 交流识字经验

学生们分享哪些字是用聪明办法记忆的，比如“棵”字的由来等，促进同学间的学习交流。

6. 游戏巩固识字

通过课件展示一棵大树，树上挂满了写有生字的果实。学生们逐一认读，正确的发音将使果实掉落，里面藏有表扬同学的语句，让学习充分体验趣味。

三、再读课文，读准字音

1. 选择段落多读

学生自由选择自己喜欢的自然段进行阅读，鼓励他们多次朗读，从而熟悉字音与句子结构。

2. 小组展示

在小组内，学生展示各自的读书情况，并相互鼓励。

3. 班级分享

每个小组推荐一名表现突出的同学进行全班展示，培养学生的自信心及表达能力。

4. 共同评价(https://www.daowen.com)

教师与学生共同评价和纠正阅读中的字音及停顿，加强对正确朗读的认识。

5. 评选金话筒

教师评选出班级中朗读最出色的“金话筒”获得者，激励学生不断进步。

四、学习第一自然段

1. 理解段落内容

指名学生朗读第一自然段，提问：“森林里有什么？它们又是什么样子？森林像什么？”促进学生对文本内容的深入理解。

2. 句子理解与展示

教师通过课件展示相关句子，比如“一棵树、两棵树，好多好多的树，手挽手肩并肩，一片绿色的海洋”等，帮助学生形象化理解。

3. 朗读与动作结合

学生齐读课文，教师引导他们配合动作，理解“手挽手，肩并肩”的意思，增强学习的趣味性。

4. 指导朗读技巧

强调在朗读时要体现出“好多好多”的数量感和“绿色海洋”的广阔感，帮助学生掌握朗读技巧。

五、课堂总结

1. 思考森林的作用

教师引导学生思考：“这么大的森林，里面有什么呢？它又有哪些重要的作用？”激发学生的好奇心和进一步探究的 desire。

2. 留作业

布置课后作业：收集有关森林作用的资料，为下一次课做好准备。

六、拓展思维

附文：

《森林，你好》

一棵树、两棵树，

好多好多的树。

手挽手，肩并肩，

一片绿色的海洋。

你好，绿色大森林！

小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。

小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。

你好，绿色大森林！

风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。

雨水说，森林是水库，留我住下来啦！

通过这节课，希望能够让学生更深入地了解森林的美丽与重要性，同时也培养他们热爱自然的情感。