小学语文上册《坐井观天》教学课件分享(3篇)

小学语文上册《坐井观天》教学设计

教学目标

1. 识记三个生字，练习书写八个字，并培养学生的词语积累兴趣。

2. 有感情地朗读对话，分角色朗读课文，体会青蛙的自信与傲慢的语气。

3. 在初步理解寓意的基础上，发挥各自的想象力，续编故事。

教学重点

- 理解青蛙与小鸟三次对话的内容，以及在朗读中提升语言表达能力。

教学难点

- 发挥想象，深入理解寓意。

教学课时

- 1课时

教学设计理念

根据《语文课程标准》的要求，阅读是学生个性化的行为，而不是简单的教师讲解。因此，在教学过程中应鼓励学生积极参与，通过思维和情感的交流来理解和体验课程，通过自主学习和创造活动来品味故事及其中的道理。通过这种方法，培养学生的自主探索能力，关注其工具性和人文性的统一。

教学准备

- 学生：课前预习课文，自学生字。

- 教师：准备识字卡片、纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。

教学步骤

一、启发谈话，导入新课

1. 提问学生，喜欢听哪些成语故事？

2. 介绍“坐井观天”成语及其故事，吸引学生的注意力，让他们想到故事的主人公——青蛙，并板书课题。

- 设计意图：通过有趣的提问激活学生的思维，培养他们的学习兴趣。

二、初读感知，识记生字

1. 自主阅读课文，提出学习要求。

2. 小组合作识字，探索识记方法，教师巡视指导。(https://www.daowen.com)

3. 字形比较，练习书写。

4. 再次阅读课文，要求流利通顺。

三、朗读感悟，启发想象

1. 出示插图，了解青蛙和小鸟的不同视角，通过填空方式加深理解。

2. 自读相关段落并标记青蛙与小鸟的不同观点，寻找三次对话。

3. 利用插图练习朗读对话，感受不同角色的语气。

四、读后悟理，理解寓意

1. 讨论青蛙与小鸟的不同观点。

2. 通过实例诠释“坐井观天”的含义，强调开阔眼界的重要性。

3. 鼓励同学们多读书、多观察，提升自己的见识，避免成为“坐井观天”的人。

五、拓展活动，升华情感

1. 以同情心看待青蛙，探讨帮助青蛙的方法。

2. 小组合作续编故事，想象青蛙跳出井后的场景和感受。

六、总结全文

1. 收集学生的问题，进行解答。

2. 鼓励学生在生活中多观察和聆听，提升自身的见识。

七、板书设计

- 坐井观天

- 青蛙：见识短浅、自信傲慢

- 小鸟：耐心劝告

- 我们：要做见多识广的人

通过本课程的学习，学生不仅能掌握课文的字词，理解故事的深意，还能在讨论与实践中提升自己的思维能力与创造力，真正做到寓教于乐。

标题：小学语文上册《坐井观天》教学设计

一、教学目标

1. 认识并掌握3个新生字，能够书写8个生字。

2. 学会分角色、有感情地朗读课文，以提升朗读能力和理解能力。

3. 通过角色的对话，激发想象，初步领会文章的寓意。

二、教学重难点

重点：理解并掌握8个生字，能够流利地分角色朗读课文。

难点：通过青蛙与小鸟关于天的大小讨论，引导学生明白观察和理解问题时的重要性，认识到站得高看得远的道理，避免像青蛙那样目光狭隘。

三、教学过程

（一）谈话导入

1. 教师使用白板，聚焦“观天”二字，提问：“‘观’字的意思是什么呢？你们觉得天空有多大呢？”引导学生自由交流自己的看法。

2. 进行互动判断：“老师白板上只写了‘观天’这两个字，这个说法对吗？”通过这个问题让学生思考并理解观察事物的全面性。

3. 讲述故事：有一只小青蛙坐在井里，在这样狭小的空间中它所见的天到底有多大呢？让我们通过学习课文《坐井观天》来找到答案。

（二）学习生字

1. 出示需要学习的生字，让学生分小组进行识字活动，分享彼此的识字策略。

2. 进行“生字火车”的活动，学生依次朗读生字，加深记忆。

（三）听录音，初步感知课文

1. 播放课文录音，学生仔细聆听，初步领会课文内容和情感。

（四）朗读感悟(https://www.daowen.com)

1. 自由朗读课文，找出小鸟与青蛙之间的三次对话。

2. 通过观察插图，练习朗读第一对话，帮助理解角色间的交流。

3. 深入感悟第二次对话：

- 分男女生角色朗读，体会不同角色的感受。

- 深入讨论：小鸟和青蛙的观点为何不相同？

- 进行比赛，分组朗读小鸟与青蛙各自对“天”的看法句子，比较表现。

4. 对于感悟第三次对话：

- 组织小组合作学习，分角色朗读，讨论小鸟与青蛙的笑声代表什么情绪。

- 引导学生在朗读时注重语气的表现。

（五）戴头饰表演

1. 学生分角色戴上青蛙和小鸟的头饰，进行表演，增强互动感和参与感。

（六）拓展活动

1. 设想：如果青蛙跳出井口，他会看到多大的天空，会说些什么？鼓励学生发挥想象力。

2. 全班交流，指名同学续编第四次对话，增强故事的连贯性与趣味性。

（七）谈感悟

1. 最后，带领学生总结：通过学习这篇寓言，大家感悟到了什么重要的道理？鼓励每位同学分享自己的理解与想法，让每个孩子都能在课堂上获得启发。

通过本节课的学习，学生不仅理解了文本内容，还能在生活中运用所学，拓宽视野，做一个善于观察和理解的智慧人。

小学语文上册《坐井观天》教学设计

一、教学目标：

1. 掌握生字“沿”、“际”，并理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”等词语的意思。

2. 学会提问和讨论，运用图文结合的方式理解故事情节，培养解决问题的能力。

3. 引导学生认识到拓宽视野的重要性，避免片面和自以为是的态度。

4. 创设多种课堂情境，激发学生的学习兴趣，增强语言表达和思维能力的结合。

5. 进行角色朗读，加深对文本的理解。

二、教学重点：

通过文本朗读与讨论，深入理解青蛙与小鸟的争论，探索青蛙错误的原因及相应的道理。

三、课堂引入：

教师：孩子们，今天我们要讲述一个关于小动物的有趣故事，故事中有两位主要角色：青蛙和小鸟。大家准备好了吗？让我们一起进入这个有趣的故事吧！首先，请大家说说“观”字的意思。那么“坐井观天”又是什么意思呢？

四、初读课文：

教师：你们的思考很棒！接下来，我们轻松地读一读课文，遇到不认识的生字可以借助拼音。之后，我们将举办一个“识字比赛”，比比谁能读得最好！请大家自信地读出新学的生字。然后，请根据课文思考：青蛙和小鸟争论的是什么？(https://www.daowen.com)

五、精读分析：

1. 请学生自由地朗读青蛙和小鸟的第一次对话，思考他们的争论点。

2. 指出青蛙对于小鸟的困惑，以及小鸟的飞行经历。通过反复练习，让学生在阅读中理解青蛙的认知局限。

六、深入探讨对话：

教师：接下来，我们来看青蛙和小鸟的第二次对话。请大家自由阅读，思考青蛙和小鸟分别为何而争论。可以展开讨论，看看还有哪些问题需要解答。

七、引导实验：

为更好地理解青蛙的视角，教师让学生观察房间的天花板，再通过圆筒模仿青蛙的视角，让学生体验到视野的局限。通过这一实验，展示青蛙只能看到井口大小的天，而小鸟则见识了更加广阔的世界。

八、角色扮演：

教师邀请学生参与角色扮演，青蛙与小鸟的对话不仅富有趣味性，还能够帮助学生在表演中深化对人物性格和故事情节的理解。

九、总结思考：

课后，教师引导学生反思：学了这篇课文，你想对青蛙说些什么？从青蛙与小鸟的争论中，我们能够体会到一个道理：拓宽自己的视野，看到更大的世界，才能获得更多的知识与人生经验。希望大家在今后的学习和生活中，多观察，多思考，争做一个见多识广的人。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了新知识，还学会了如何在生活中运用这些知识，增强了解问题和解决问题的能力。