小学语文精彩教学课件分享(5篇)

小学语文优秀课件

一、教学目标：

1. 学会本课生字，理解生字组成的词语含义。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受其中的情感。

3. 了解变色龙的外形特点及生活习性，培养爱护小动物的意识。

4. 学习课文的写作顺序，掌握观察动物特征的方法。

二、教学重点：

- 理解变色龙的外形特征和生活习性。

三、教学难点：

- 学习课文的写作顺序，把握整体脉络。

四、教学准备：

1. 变色龙的图片及相关资料。

2. 生字卡片，课文朗读相关工具。

五、教学安排：2课时

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第一课时

教学目标：

1. 学会并理解本课的生字词。

2. 能够流利、有感情地朗读课文。

3. 掌握课文的写作顺序。

教学重点：

- 正确流利地朗读课文。

教学难点：

- 理解并掌握写作顺序。

教学过程：

一、谈话导入

1. 讨论大自然的奥秘，引导学生思考动物的特异功能。

2. 介绍变色龙，通过展示图片引起学生兴趣。

二、初读感知

1. 学生自读课文，初步了解变色龙。

2. 出示生字词，进行自由及指名朗读。

3. 在朗读中体会语音、句子流畅性。

4. 引导学生分享对变色龙的了解。

5. 分段讨论课文的表达顺序。

三、细读第一部分

1. 分角色朗读课文第一部分，加深理解。

2. 引导学生讨论所认识到的特点，展示图片加以说明。

四、学习生字(https://www.daowen.com)

1. 出示生字，进行指导。

2. 强调字形及书写时的注意事项。

五、布置作业

1. 朗读课文，熟悉内容。

2. 收集有关变色龙的资料，准备下次交流。

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第二课时

教学目标：

1. 进一步了解变色龙的外形特点及生活习性。

2. 学习课文的写作顺序，培养观察动物特点的能力。

教学重点：

- 深入理解变色龙的外形和习性。

教学难点：

- 培养观察并记录动物特点的能力。

教学过程：

一、交流资料

1. 学生分享收集到的变色龙资料，增进课堂互动。

二、细读课文

1. 默读课文，分享印象深刻的内容，讨论原因。

2. 引导学生理解“端详”的含义，分析作者从哪些方面观察变色龙。

3. 小组学习，针对特定段落朗读，讨论顺序及感受。

三、总结观察方法

1. 通过课文学习观察动物的启发，引导学生总结观察方法。

2. 强调观察的重要性，鼓励学生在生活中多加实践。

四、布置作业

1. 学生选择自己喜欢的小动物，搜集相关资料。

2. 写一篇小练笔，以第一人称视角描述所观察到的动物特点。

板书设计：

- 发现

- 外形特点

- 端详

- 变色龙

- 捕捉食物

- 放回

- 会变色

通过这样的设计，课程不仅让学生了解变色龙，还增强了他们的观察能力与语言表达能力。希望同学们在探索大自然的过程中，发现更多的惊奇与乐趣！

小学语文教学课件设计

一、导入活动

1. 开场白：今天老师带来了一些我小时候的老照片，大家想不想看看呢？

2. 课件展示：

- 这是一张我童年时期的照片，笑容中透着孩童的无邪与顽皮。

- 这是一张我青葱岁月的照片，展现了青春洋溢的光彩。

- 随着岁月流逝，这是一张我与学生们在毕业典礼上的合影。看到他们的成长，我的脸上洋溢着幸福的微笑，只是眼角的细纹悄悄显现。

3. 此时此刻，不禁让人思考：再过几年、十几年，甚至几十年后，我会变成什么样子呢？

4. 未来，当我回首这些老照片时，心中又会生出怎样的感慨？

5. 是的，伴随着皱纹悄然爬上额头，时间把岁月的痕迹留在了我的脸上。我无比渴望抓住时间的流逝，留住那段花样年华。于是，朱自清的散文《匆匆》在我脑海中浮现，我对这篇文章情有独钟，今天让我们共同品味它的魅力。

6. 板书课题，邀请同学们共同读出课题的理解。

二、整体感知

1. 让我们走进朱自清的《匆匆》，在他那轻盈、细腻且富有诗意的语言中，触摸那如精灵般的时间。

2. 课件呈现阅读建议：

- 按照自己的习惯阅读课文，思考：作者通过怎样的方式描述时间的匆忙？找出相关句子，反复阅读，并与同桌交流你的理解。

3. 讨论：作者是如何具体描绘日子匆匆而过的呢？

三、深度解读

1. 随着学生们的交流，课件展示文章的第三自然段。

2. 问题引导：时间这个精灵没有声音也没有影子，作者是如何描绘它匆匆的脚步的？请大家静下心来，细细品味。

3.（学生自行阅读，分享感受）

4. 是的，作者通过自己的日常生活，将无形的时间具象化，让我们感受到它在日常生活中悄然流逝的轨迹。如此美丽的文字，让我们再一同品味，请大家有感情地朗读，特别喜欢的句子可以多读几遍。

5. 交流时间：各位同学分享喜欢的句子并进行评价。(https://www.daowen.com)

6. 近日我也想读一读这段动人的文字，愿意听吗？如果你觉得我的朗读有吸引力，不妨给予我一些赞赏哦！（教师示范朗读）

7. 同学们还想继续吗？让我们再一次感情投入地朗读吧！（生再练读）

四、反思自我

1. 作者的时间匆匆而逝，你的日子又是如何流逝的呢？

2. 请尝试用类似的语言来表达你的思考。

3. 评议：你为何赞美他？

五、再次深入

1. “闲聊时，日子自我们指尖滑过”，在轻松的游戏中时间默默从我们身旁流逝。意识到某一天的逝去，便伴随不舍的叹息声又悄然失去。

2. 讨论：时间为何如此迅速地过去？我们对此是否心存不甘？

3. 让我们以问答的形式深入探讨，互相交流观点。

4. 我送给同学们一句名言，反思生命的珍贵。（课件展示）

六、深化感受

1. 在这一阶段，相信大家对时间的理解有了新的层次。让我们回到文本，选择你特别喜欢的部分自由阅读。

2. 交流环节，鼓励同学们展示自己喜爱的句子。

七、作业提案

1. 收集个人朗读，分享给喜欢的人。

2. 探索朱自清的其他作品，思考为什么他会感叹“八千多日的匆匆里，除了徘徊外，什么也没剩下”。

3. 搜集关于时间的诗句、格言或名人故事，准备在班级中分享。

4. 主题创作：写一首诗或文章，记录自己的时间感悟。

结束语：

同学们，过去是我们认真回顾的历史，未来是我们努力追求的方向。若你在过去的日子中有所失落，从现在起每一天都要把握，因为把握了今天，你才能赢得明天！这一堂如诗如画的课程里，朱自清的文笔引领我们走进了一个新的视野。在课堂外，希望大家还能继续反思，感知生活中时间的流逝与珍贵。

小学语文课程：人类交通工具的演变

一、教学目标

1. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，增强语言表达能力。

2. 让学生初步了解人类交通工具的发展历程，激发对科学的热爱，培养学生的探索与创新意识。

二、教学重点与难点

1. 重在培养学生的朗读能力，使其在阅读中体验情感。

2. 通过历史的学习，激发学生的科学兴趣与创新思维。

三、教学准备

- CAI课件

- 小黑板

- 交通工具相关的图片和资料

四、教学流程

(一) 导入新课

老师可以询问同学们：“同学们，假如你们计划进行一次旅行，你会选择哪种交通工具呢？理由是什么？”通过自由交流引导学生思考不同交通工具的意义与用途。接着，老师引入本课主题，讲述人类交通工具的发展历程。

(二) 复习相关词汇

在阅读课文之前，老师会先检查学生对课文中关键词汇的掌握情况。例如，可以通过“火车”“飞机”“轮船”等词语进行双排训练，帮助学生准确朗读。(https://www.daowen.com)

(三) 学习课文

1. 听读课文：老师朗读课文，学生在听的过程中，找出文中提到的交通工具，并用“——”划出。

2. 资料分享：询问学生在课前是否查找了交通工具的相关资料，鼓励他们分享所学的新知识。

3. 深入讨论：结合学生的分享，深入讨论人类在远行中依靠的是什么，强调科技与人类进步间的关系。可特别引导齐读第7自然段，从中感受到科技的重要性。

4. 逐段学习：让学生自主阅读文本的各个自然段，并提问引导：

- 第1自然段介绍了什么内容？

- 为了到达更远的地方，人们又发明了什么？

- 蒸汽机的发明对交通工具发展产生了什么影响？

- 课文中如何描述人们的飞翔梦想？

5. 小组合作：学生分成小组，按照陆地、海洋和天空分类，绘制人类交通工具的脉络图并展示。

6. 全班朗读：在小组汇报后，全班齐读课文，加深对内容的理解与情感的共鸣。

(四) 扩展思考

课文学习结束后，老师鼓励学生畅所欲言：“如果让你来发明一种交通工具，你希望它具有哪些特点？”并鼓励学生们进行大胆的想象。同时，给学生提供绘画材料，让他们在画纸上设计自己未来的交通工具，发挥创造力。最后，各组分享与展示他们的作品，汇聚不同的想法与创意。

结语

通过本次课程的学习，学生不仅掌握了交通工具的发展历史，还增强了对科学的兴趣与创造力。在朗读和讨论中，学生们的表达能力得到了提升，激发了他们的思维，让他们在这段知识的旅程中实现自我成长与探索。

小学语文优秀教学设计

教学目标：

1. 认读16个生字，掌握12个字的书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往以及奋发向上的精神。

3. 培养学生对童话故事的兴趣，从中吸取力量，陶冶情操。

教学准备：

在课堂之前，布置学生了解笋的特点和形态，激发他们对学习内容的兴趣。

教学时间：

本课分为两个课时进行。

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第一课时

教学目标：

1. 学会认读16个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往及其奋发向上的精神。

教学重难点：

主要集中在目标1和目标2。

教学过程：

一、导入新课

- 教师引导：“同学们，今天我们将学习一篇新课文，题目是《笋芽儿》。请大家齐声朗读课题。”

- 指导学生注意发音，感受课文主题的春天生机。

二、检查预习

1. 师问：“课文一共几个自然段？”并请学生指名回答。

2. “课文主要写了什么内容？”，师板书“生长过程”。

3. 检查生字读音：通过展示词语、个别与集体朗读、男女生对抗读等多种形式，让学生巩固生字的读音，增强记忆。

三、质疑解答

- 利用第7页插图，教师提问：“这些笋芽儿让你们想起什么？”引导学生说出“可爱的笋芽”等。(https://www.daowen.com)

- 板书“芽儿”，教师进一步提问：“旁边的竹子是什么样的？”引导学生观察并答出“壮大的竹子”。

- 通过提问激发学生的好奇心，鼓励他们思考笋芽儿的成长过程及其所依赖的外部因素（如春雨、雷公、阳光）。

四、感情朗读

- 学生再次阅读课文，选择自己感受深刻的段落进行小组交流，以此进行互评。

- 指名学生读出与感受，教师给予反馈和鼓励。

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第二课时

教学目标：

1. 复习巩固上节课的内容。

2. 学习本课生字的书写。

教学过程：

一、复习导入

- 教师提问：“上节课我们学习了《笋芽儿》，谁能简述这篇课文的主要内容？”

- 鼓励集体朗读，重温感情。

二、指导写字

- 通过展示生字，引导学生学习写字。

- 提问：“你们觉得哪些字难写？有哪些书写时需要注意的地方？”并逐一分析。

三、学生组词并书写

- 学生在这个环节中自由组词，巩固字义的同时提高书写能力。

四、作品展示与评析

- 学生展示自己的书写，大家共同分析优缺点，教师给予指导和评价。

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总结：

通过本次教学，学生在语文基础知识上得到了扎实的提升，同时在朗读和书写方面也得到了较好的训练。希望他们在今后的学习中，更多地感受语言的魅力，收获成长的乐趣。

标题：探寻水乡之美——小学语文教学设计

一、教材分析

本篇课文通过一首生动的诗歌描绘了水乡的美丽风光，展现了水乡的繁荣景象，赞美了水乡人民所享受的幸福生活。全诗采用问答的形式，自然流畅地呈现出水乡、船只及歌曲的顺序，增强了课文的趣味性与活力。诗中不仅描绘了水乡的秀丽风景，更细腻地表达了对水乡的热爱与向往，情感真挚且富有感染力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 正确认读生字新词，能够流利且富有感情地朗读课文。

- 感受水乡的美丽与水乡人民的幸福，激发对自然和生活的热爱之情。

- 能基本背诵课文。

2. 过程与方法目标

- 借助课文中的语言材料，通过朗读与讨论，体验水乡的自然美景及人文情怀。

3. 情感与态度目标

- 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

三、教学重点与难点

- 教学重点：能正确流利且有感情地读课文。

- 教学难点：感受水乡的独特美及水乡人们幸福生活的细腻描写。

四、教学准备

1. 多媒体课件

2. 生字词卡片

3. 小黑板及绘图材料

五、课时安排

建议分为三课时进行教学。

教学过程：

第一课时(https://www.daowen.com)

教学要求：

- 初读课文，了解文章大意。

- 学习与水乡相关的生字词。

教学设计：

1. 创设情境引入新课

- 教师引导：音乐让我们的想象翱翔，今天我们将聆听优美的音乐，一起走进风光如画的水乡！

- （播放轻柔的背景音乐，同时展示江南水乡的美丽画面）讲解：“同学们，看，这美丽的水乡，绿水环绕、清波荡漾，仿佛置身于人间仙境。湖面上的小船，互相挨着，就像在热闹的集会！”

2. 初读课文

- 过渡介绍：水乡的美，不仅可以用音乐展现，还能用画面描绘，更可以通过诗歌表现。请大家来看今天的课题：水乡歌。

- 教师示范朗读课文。

- 学生自读，注意字音和节奏。

- 同桌互读，相互纠正。

- 指名读出自己喜欢的段落，教师进行指导。

- 随机出示生词，进行朗读练习。

3. 自读交流

- 学生自读课文，思考“水乡给你留下了怎样的印象？”

- 全班分享交流：提及诗中的“水多、船多、歌多”，并对其进行朗读实践。

4. 鼓励提问

- 学生再次阅读课文，提出疑问。

- 小组讨论后，进行组间交流。

- 教师指导未解决的问题，例如渠和河的不同，驳与船的区别等。

通过这样的教学设计，学生在愉悦的氛围中不仅能够理解课文内容，还能体会到水乡的独特魅力和展示的丰富情感，将自然之美与人文关怀深深植入心中。