快乐拉圆圈，和伙伴一起走(2篇)

新标题：幼儿园小班音乐活动：《快乐环行》

活动目标：

1. 学会与小伙伴们手拉手形成一个圆圈，朝着一个方向边歌边走，并能在音乐停止的信号下迅速停止；

2. 鼓励孩子们创想新的停止动作，享受游戏过程，激发他们的创造力与参与感。

活动过程：

一、导入环节

1. 教师播放轻松愉快的背景音乐，带领幼儿做简单的热身运动，激发他们的活动兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，我们能不能手拉手变成一个大圆圈呢？”

二、学习形成圆圈

1. 在教师的引导下，讨论如何形成圆圈，并让孩子们思考怎样才能安全地走动。

2. 教师示范如何手拉手、身体向同一方向转动，帮助孩子们理解圆圈的概念。

3. 教师带领幼儿们练习，让他们感受走圆圈的乐趣，注意保持距离，避免碰撞。

三、聆听歌曲及游戏(https://www.daowen.com)

1. 教师播放一首富有旋律感的儿歌，鼓励孩子们分别动嘴、动手随之气氛起舞。

2. 教师引导孩子们听歌时，注意歌词中提到的情景，引发他们的好奇心。

3. 在音乐的伴随下，拉起圆圈开始走动，并在音乐的指令下迅速停止，体验不同的停止状态。

四、边唱边游戏，创新停歇方式

1. 教师提问：“除了蹲下，我们还可以用什么方法停止呢？”

2. 孩子们可以学习不同的姿势，如双手交叉、摇摆、翘起脚尖等，鼓励他们大胆表达自己的想法。

3. 教师选取几个孩子的想法，并进行尝试，通过模仿、演示，让孩子们在实践中学习。

五、活动总结

1. 教师问道：“小朋友们，这个游戏有趣吗？我们下次还想玩吗？”

2. 邀请每位孩子分享自己的游戏感受和喜欢的动作，增强他们的语言表达能力和自信心。

活动反思：

《快乐环行》活动为孩子们提供了一个集体互动的环境，大大提升了他们的参与热情。通过自主讨论、互动练习，孩子们在形成圆圈和同步走动的过程中切身体验了合作的重要性。然而，在游戏进行中，部分幼儿仍然存在方位不清的问题，建议在未来的活动中，可以使用颜色标记帮助他们确认方向。此外，关于创意停止动作的环节，孩子们的反应和想法仍有待进一步挖掘，可以通过更丰富的示范和引导激发他们的想象力。

活动标题：欢乐的方圈行动：音乐与游戏的结合

活动目的：

1. 通过唱歌和游戏，感受到参与的乐趣，提升身体协调性。

2. 培养幼儿根据指令自由组合，并在歌曲结束时准确做出相应的动作。

活动准备：

1. 幼儿有进行圆圈游戏的经验，乐于参与团体活动。

2. 准备不同数量孩子拉圆圈的图片3-5张（如2人、3人、4人及多人一起活动的图案）。

3. 音乐播放设备，选择适合的欢快旋律作为背景音。

活动流程：

一、热身运动与声音练习

1. 播放欢快旋律的音乐，让幼儿随音乐拍手、旋转或做其他的简单动作，帮助他们放松。

2. 教师用“啦”或者“啊”的声音引导幼儿跟随旋律练习唱歌，培养他们对音调的感知能力。

（评析：通过模唱增强孩子们对旋律的熟悉感，为以后学习歌曲打下基础。）

二、歌曲的初步理解

1. 播放《欢乐的方圈行动》，询问幼儿：你们听到他们在做什么呢？

2. 播放歌曲，让幼儿根据听到的内容反馈，并用图画辅助说明。

3. 教师展示相应的图片，通过亲身体验帮助幼儿更好地理解歌词，鼓励他们一起进行歌唱练习。(https://www.daowen.com)

（评析：通过完整的倾听与语言表达，提升幼儿的理解能力，并增强他们的互动性和表达能力。）

三、歌曲学习与动作配合

1. 鼓励幼儿随旋律轻声吟诵歌词，感受节奏之美。

2. 教师带领幼儿共同练习演唱，强调每个动作与歌词的关系。

3. 可以引导幼儿随着歌曲做出相关的动作增加趣味性。

（评析：这样的互动不仅让幼儿更快掌握歌曲，还能增添他们的参与感及兴趣。）

四、音乐游戏环节

1. 介绍游戏规则：当听到“蹲下”与“站好”的提示时，幼儿需要迅速做出反应。

2. 幼儿们分散站立，跟随音乐进行自由活动，等到歌曲结束时及时调整姿势。

3. 教师出示不同的拉手图片，邀请幼儿找朋友一起表演，并在歌曲中一起尽情唱歌。

（评析：通过分散到聚集的过程，让幼儿逐步掌握游戏的节奏与规则，使整个活动更具层次感，加深幼儿的理解和参与。）

五、创意歌词与动作

1. 鼓励幼儿根据自己的想法，改编歌词或设计新动作，例如：“谁能最快摸头或叉腰？”

（评析：这种灵活的创意环节不仅能激发幼儿的创造力，还能让他们在不断尝试中找到更大的游戏乐趣。）

通过这样的活动设计，不仅丰富了幼儿的音乐体验，还提升了他们的身体素质和社交能力，让他们在快乐中学习和成长。