理解幸福：我们心中的幸福是什么(2篇)

标题：探索幸福的多样性：从劳动与责任中寻找快乐

内容：

教学目标

1. 学会并掌握6个新字词。

2. 深入理解课文内容，认识幸福的多元内涵，培养热爱劳动和乐于助人的价值观。

3. 能够通过角色扮演来表达对课文的理解。

教学重点

1. 引导学生形成个人的幸福观念。

2. 掌握课程剧本的表演技巧。

教学难点

1. 帮助学生理解幸福的多维含义。

2. 促进学生对课文内容的深入思考。

教学时间

一课时

教学过程

开场讨论

1. 本课是阅读理解课，鼓励同学们通过自学来探索课文的含义。请大家静下心来，阅读一下课文，看看有什么领悟。

2. 交流彼此的阅读感受和对幸福的不同理解。

3. 认读新字词。(https://www.daowen.com)

学习新课

一、理解文章内容

1. 在故事的开始，牧童们对白色的幸福感到困惑，他们究竟认为幸福是什么呢？（不知道）

2. 随着故事的发展，牧童们对幸福有了新的认识。请根据你对课文的理解，分享你们的想法。牧童们经历了哪些事情？

注：引导学生关注自然段13到22的内容。

3. 总结：正是通过劳动，他们体会到了帮助他人的快乐，这也让他们理解到了幸福的真谛。

4. 智慧的女儿是如何解答三个牧童的问题的？她认可了他们的体会，并强调幸福来源于劳动和忠实履行自己的责任。大家能理解“忠实履行责任”吗？这意味着每个人都应该承担起自己的责任，学生要努力学习，子女要孝敬父母。

5. 反复体会智慧的女儿的话：幸福来源于“不懈的劳动”以及“认真对待我们的责任”，为他人带来便利和帮助，让自己更加充实。

6. 讨论你心中的幸福观，并尝试以一句名言的形式总结出来。在这个环节中，教师要积极营造轻松的气氛，激发学生的参与热情。

二、角色扮演

1. 分角色朗读课文，体验不同角色的感受。

建议：教师给予适当的指导，帮助学生调整眼神和语气，为后续表演做好准备。

2. 学生进行排练，教师巡视指导，确保每个角色的把握到位。

3. 汇报演出，让每个小组展示自己的表演，增进彼此的理解。

作业布置

选择一本自己喜欢的童话进行阅读，准备在下节课分享你的感受或收获。

本课总结

今天的课程让我们探索了幸福的深刻意义。它不仅仅体现在物质的丰盈上，更是在劳动的汗水中，以及承担责任时的那份满足感。希望同学们在生活中能不断寻找属于自己的幸福。

标题：探索幸福的真谛——四年级语文课件

教学目标：

1. 知识目标： 理解课文内容，感受其中的情感；掌握童话故事的特点，发现其在人物、情节和语言表达上的独特魅力。

2. 过程与方法目标： 通过自主阅读和小组讨论，探究故事内涵，寻找对“幸福”的多角度理解；引导学生在图像和具体事例中感知幸福。

3. 情感目标： 培养学生对劳动和责任的理解，认识到幸福来自付出和分享；启发学生发现并珍惜生活中小小的幸福。

教学过程：

一、引发兴趣

1. 每天和你们一起学习，我感到非常快乐。你心目中的幸福是什么样子？

2. 幸福有许多种表现形式。有位作家曾说，幸福就像一个充满谜团的盒子，每个人对它都有自己不同的看法。今天，我们将阅读一篇名为《幸福是什么》的童话故事，来共同探讨它的意义。

二、自主学习

1. 独立阅读课文。

- 用你喜欢的方式朗读，注意发音和语调。

- 思考：这篇文章讲述了什么故事？

2. 学生分享阅读内容。

- 认识生词：彼此、疏通、清澈、惊讶、强健、痕迹、耕地等。

- 故事讲述了十年前，三个牧童将一口老泉改造成小水井，从而得到了智慧的女儿的指引，让他们各自去探寻幸福的真谛。十年后，他们通过自己的努力，重聚时分享各自的幸福体验。

三、深入思考

1. 讨论起因。

- 默读，找到故事的起因，三个牧童因何而动？

- 请同学们分享他们挖水井的过程，表达他们的心情。

- 他们快乐的原因是什么？挖井的目的是为了让他人受益，从而背后引发更深的思索：幸福究竟为何物？而他们又是如何踏上各自的幸福探索之路的？

2. 默读全文，回顾牧童们在各自的旅途中所做的事情，并从中提炼各自对幸福的理解。

3. 分享环节：

- “我为患者治病，他们重拾健康，看到他们笑容满面，我感到无比幸福。”(https://www.daowen.com)

- “在不同的地方工作，尽心尽力，我的付出对他人有益，因此我感到幸福。”

- “耕作的成果让许多人都能吃上饭，我的劳动有了价值，这便是我的幸福。”

4. 请同学们朗读智慧的女儿所说的话，结合三个青年所经历的，讨论幸福的真正含义。

5. 反思身边的幸福：

- 三个青年在十年前是否体会到幸福？是什么让他们感到快乐？

- 当时他们是否意识到那就是幸福？若不是，那什么时候才有所觉悟？

- 总结：幸福并不远，需要从简单的劳动和善良的心去发现。

四、拓展思考

1. 每个人对幸福的定义都是独特的，作为教师，幸福对我而言是：

- 学生们热情的问候，温暖我心田的瞬间。

- 看到孩子们灿烂的笑容，犹如一首动听的旋律。

- 与学生们携手共同探索知识的乐趣。

- 幸福不可捉摸，却又无处不在，需要一颗感恩的心去寻觅。

2. 孩子们，你们心中对幸福的解读又是怎样的呢？请将你对幸福的感悟记录下来，可以是一首短诗，一句座右铭，或是一段经历。

3. 最后，分享作家毕淑敏的感受：无论生活条件如何，只要我们心中有爱、有希望，就能找到幸福，即使在逆境中，也能微笑面对生活。

五、作业设计

排练课本剧《幸福是什么》，将我们对幸福的理解通过角色演绎展现出来。

六、板书设计

幸福的多样性

- 十年前的努力与喜悦

- 医生的使命感

- 辛勤的工作与对他人的贡献

- 重聚后的幸福分享