标题：小学语文一年级上册课件：《蝉的故事》
内容：
学习目标
1. 学会准确朗读11个汉字的拼音，包括“很、有、名、本、领、以、为、然、识、结、永”等，尤其要注意“本领”这个词的正确发音，并在具体语境中灵活使用这些字。
2. 认识并描写新笔画“横折提”，并认真模仿书写“识、本、为”三个汉字。
3. 在语境中理解“不以为然”和“不耐烦”这两个词的含义，进一步拓宽词汇量。
4. 朗读课文时做到流畅自然，不遗漏、不增添字词，尤其要注重蝉说话时的语气变化，理解不认真学习会失去真才实学的道理。
学习重点与难点
关键在于根据提示语读出蝉说话的语气，并解析“不以为然”和“不耐烦”这两个词的真正含义。
学习准备
1. 收集与蝉、黄莺、画眉鸟、云雀相关的资料，包括图片和文字描述。
2. 准备蝉叫声的录音，以增加课堂趣味。
学习过程
一、导入课文，引导思考
1. 通过播放录音引入蝉的叫声，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 学生聆听后，介绍“蝉”字的读音和形状，同时讲解蝉的生活习性及其饮食方法。
3. 课题揭示——“蝉”，全班齐读课题，提高参与感。
4. 通过展示一段关键句子，鼓励学生实践朗读，准确念出新词。
二、整体理解课文内容
1. 学生借用拼音自由朗读课文，准确发音，标注段落。(https://www.daowen.com)
2. 组内讨论生字的理解，建立基础共识。
3. 确定课堂中的歌唱家们，利用板书组织信息。
三、探究蝉的学习经历
1. 学生自主朗读第二小节，了解不同歌唱家想要教蝉的本领。
2. 讨论要成为歌唱家需要掌握的本领，强调发音和识谱的重要性。
四、情境表演，感受蝉的态度
1. 学生在朗读时模仿蝉的语气，理解其“不以为然”和“不耐烦”的态度。
2. 通过角色扮演，生动展现蝉的学习态度，激发学生的参与热情。
五、感悟蝉的故事
1. 课文结束后，学生分享对蝉的真实看法和理由。
2. 引导学生总结，通过蝉的故事明白“不认真学习无法获得真本领”的道理。
六、书写与字形认知
1. 出示字词“识、本、为”，引导学生进行描摹练习。
2. 强调书写规范，培养良好写字习惯。
七、巩固与游戏
1. 通过游戏方式复习生字，增强竞争意识与记忆效果。
2. 分组竞赛，提高课堂活跃度，增强学习氛围。
总结：通过本节课的学习，学生不仅掌握了汉字的发音与书写，还通过蝉的故事明白了学习的价值和重要性。这一过程既丰富了知识，也培养了他们的思维能力与表演才能。
内容：
教学目标：
知识目标：
1、拓展词汇：欣然、脆弱、心境、光辉、承诺。
2、学习并理解欲扬先抑的写作技巧。
能力目标：
1、提升学生的阅读理解能力。
2、通过欣赏本文，增强学生的写作表达能力。
德育目标：
感悟生命的短暂与珍贵，无论生命如何脆弱，都应为之奋斗，赋予其独特的价值和意义。
教学重点：
通过蝉的生存轨迹深化对生命意义的理解。
教学难点：
掌握欲扬先抑的文学手法和象征意义的运用。
教学方法：
采用朗读、讨论与启发式教学相结合的方式。
教具准备：
录音机、朗读带、蝉的图片、相关视频。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
生命是多姿多彩的旅程，宛如浩瀚的星空；生命是闪耀的火花，点亮我们的人生。这份旅程中，既有风的轻柔，也有雨的洗礼，比如那在枝头鸣叫的蝉。它们短暂却骄傲地唱响生命的乐章，使我们不得不思考，什么才是生命的真正意义。
下面，我给大家出几个谜语，来猜猜我们今天学习的主角：
1. 会唱歌却没有嘴，鸣声清脆响四方，身形虽小却无畏，是谁在树尖高歌？
2. 看似无知，却总要大声声明，树上最吵的可不是鸟，那说的谁在此？
3. 爬上高枝只为激情，夏日炎炎，它使人烦恼又等待，真正的身份又是什么？
学生回答（蝉）(https://www.daowen.com)
对了！蝉！大家知道蝉有哪些不同的品种吗？蝉是自然界中一种独特而神奇的生物。它有四个阶段的生命轮回：卵、幼虫、拟蛹和成虫。它们在地下的历程可以长达数年，蝉的短暂生命周期教会我们许多。
现在，让我们通过图片更深入了解蝉的生命周期。
1. 雌蝉在树洞里产卵，等待小生命的诞生。
2. 幼虫孵化后，爬行在树的根部，悄然成长。
3. 几个月后，它们逐渐蜕变为更成熟的形态。
4. 最终，成虫出现在夏季的阳光下，欢快歌唱。
蝉声虽短暂，但却充满意义。唐代诗人虞世南在他的诗作中，正是通过蝉的描写，寄托了对生命价值的深刻感悟。
（赏析）
“垂翅饮清露，声动流水间”，蝉的形象在这里是高尚的象征。第一句描绘出蝉的形态和生活环境，实际上也是在讲述一种追求；第二句则展现了蝉声的传递，暗示生命的延续与广阔的影响。通过这两句，我们不仅能感受到蝉的清雅，还能理解到生命品质的提升。
下一个部分，我们来说说蝉在诗人眼中所代表的高洁品质。蝉之所以能被歌颂，不仅是因为它的生存方式，更重要的是它对生命的执着与追求。即使蝉的生命短暂，却以这种独特的方式，呈现出最璀璨的存在。身处高枝的蝉，无需借外物的助力，就能遥远传播属于自己的声音，这恰如一个人，无需靠外在条件的衬托，自能成就自我。
二、作者简介
今天我们的讨论围绕的是小思的《蝉》。小思是来自香港的著名作家，她将生活的点滴琐事通过文字升华，给予读者深刻的思考。她的作品不仅限于《蝉》，还有许多散文、小说等，都蕴含着丰富的生活哲理。
三、朗读活动
接下来，我会示范朗读这篇文章。随后，大家也可以自由地朗读一遍，体会其中的情感起伏和文字的节奏。
四、文章分析
我们可以把《蝉》这篇文章划分为几个主要部分：
1. 第一部分（蝉鸣）将主题引入；
2. 第二部分（厌烦）通过对蝉声的初步印象，表达内心的烦扰；
3. 第三部分（生命）展示蝉的生存哲学；
4. 第四部分（宽恕）是情感经历的升华与反思。
这样安排让我们在阅读中经历了不同的情感波动，最后也走向了对生命的宽恕与肯定。
五、总结与思考
通过这次学习，我们发现，无论生命是短暂的还是脆弱的，都有其独特的价值。蝉的鸣唱，实际上是在提醒我们，无论遭遇怎样的磨难，生命本身就是值得珍惜的。最终，我们在这篇文章中找到了属于自己的答案：珍惜生命，用心去生活。
六、练习
1. 请思考《蝉》所传递的人生哲学以及如何实现生命的自我价值。
2. 完成学案中的相关问题，加深理解。
这一课让我们共同探索了生命的意涵，愿我们珍视每一天，为我们的生命书写动人的篇章。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
