理论教育 设计调查问卷探讨研究变量之间的关系

设计调查问卷探讨研究变量之间的关系

时间:2023-05-30 理论教育 版权反馈
【摘要】:基于上一节对研究变量的测度指标的整理,生成相应的调查问卷,用以探讨各个变量之间的相关关系,调查问卷由四个部分组成。问卷采用李克特7级量表法,1表示与企业实际情况非常不符合,2表示不符合,3表示较不符合,4表示一般,5表示较符合,6表示符合,7表示与企业实际情况非常符合。问卷第二部分对技术创新国际化的广度与深度进行调查。

设计调查问卷探讨研究变量之间的关系

基于上一节对研究变量的测度指标的整理,生成相应的调查问卷,用以探讨各个变量之间的相关关系,调查问卷由四个部分组成。

(1)问卷第一部分对国际化背景下的知识吸收能力以及企业的技术创新绩效进行调查。问卷采用李克特(Likert)7级量表法,1表示与企业实际情况非常不符合,2表示不符合,3表示较不符合,4表示一般,5表示较符合,6表示符合,7表示与企业实际情况非常符合。

(2)问卷第二部分对技术创新国际化的广度与深度进行调查。分列出14种可能的技术创新合作伙伴,对14种伙伴的知识资源的利用与否,以及利用程度按0、1、2、3进行评分,0表示没有对该类型的机构或企业的知识资源加以利用;1表示轻度利用;2表示中度利用;3表示深度利用来自该类型技术创新合作机构的知识资源。同时要求企业给出技术创新合作伙伴中中方伙伴与外方伙伴的比例,控制企业的个体网规模对技术创新绩效的影响。

(3)问卷第三部分对企业的技术创新绩效进行调查。采用李克特(Likert)7级量表法,1表示与企业实际情况非常不符合,2表示不符合,3表示较不符合,4表示一般,5表示较符合,6表示符合,7表示与企业实际情况非常符合。(www.daowen.com)

(4)问卷第四部分对企业的背景变量进行调查,一共包括10项。内容分别为企业名称、企业总部所在城市、企业员工总数、企业成立年份、企业产权性质、企业所处行业、企业近两年年平均销售总额、填写人员的职位与所在部门以及联系方式。

在问卷的设计过程中,为了避免量表本身设计缺陷所带来的数据偏差以及电子问卷发放出现质量控制问题,本书采取了以下措施:(1)参考来自国内外研究学者成熟量表中的题项以及测度方法,对与量表相关的重要概念进行了梳理以及操作化处理;形成问卷题项与中联重科研究院的高级研究员及海外部营销经理进行访谈,就问卷的题项逐个进行讨论进行修改;(2)对问卷初稿进行了试探性调研,通过对湖南大学MBA学员以及朋友进行了问卷发放,接受问卷填写者对题项的设置与措辞的意见对量表进行了修订;(3)小样本的数据回收以后,主要针对研究中改动较大的国际化背景下的吸收能力量表做了探索式因子分析,对量表进行了调整与修正,形成了问卷的最终稿(见附录B);(4)在问卷的前部,中部与后部分别安排了三道检测题,用于剔除质量不高的答卷。

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