“作为八1班的班主任，我始终奉行教书育人、培养学生健全人格的宗旨。着力对学生进行学习、行为规范的养成教育，注重班级小干部的培养工作，同时，积极主动进行各类家访，与学生家长多沟通，家校共管，尤其是学困生和行为偏差生，爱心、耐心加方法，用心使学生养成良好的学习习惯和文明习惯。形成了积极向上的班风学风……”周老师站在演讲台上充满激情地讲着，台下全体教职员工认真地听着，并不时地给予台上的老师以热烈的掌声。这不是演讲比赛，而是学校每年进行的校级“师德标兵”的评选。

两个小时后，经十位候选人的述职，全体教职员工的评选和工作人员认真的统计，五位老师当选为校级“师德标兵”。

学校的“师德标兵”评选从2009年开始，每年6月在学期结束时，在每学期的师德考核基础上，通过自我推荐和组室推荐的形式产生候选人，然后在全校教职工大会上进行述职，由全体教职工投票按得票多少产生，每年5人，并要在全校公示5日，无家长、学生、教师反映情况后确定表彰。评选出的校级“师德标兵”不仅是一种荣誉，学校将其事迹在全校进行宣传展示；同时也作为本年度各类区级先进个人候选人进行上报。而且，对于评选出的“师德标兵”学校给予一定的绩效奖励。

评选活动开展至今，学校每位教职工都以我区师德规范“五不准”“五提倡”“五表率”为标准，认真履行教师的责任和义务，纷纷争做师德建设的楷模。（“五不准”的具体内容：1、不准个人擅自执行食品卫生检查、企业准入、设备采购、学校基建维修项目确定及施工过程质量监管、验收等具体事务。2、不准向准入企业、项目单位索要钱物，推销商品或参加服务对象组织的高档娱乐、休闲活动。3、不准刁难服务对象或超越自己的权限对学校、企业提出的增加工程、降低准入门槛等要求作出允诺。4、不准参与赌博。5、不准酒后驾车。“五提倡”的具体内容：1、提倡学习修身。2、提倡专业发展。3、提倡关爱学生。4、提倡合作奉献。5、提倡热心公益。“五表率”的具体内容：1、学习修身表率。2、专业发展表率。3、关爱学生表率。4、合作奉献表率。5、热心公益表率。）(www.daowen.com)

然而，在学校“师德标兵”评选活动之前，学校教师的师德问题还普遍存在有偿家教、变相体罚等违反师德师风的现象。学校党政班子想尽办法进行教育、批评和惩罚，但是总是见效不佳，有些老师不是为了“避风头”暂时不为就是从明处转为暗处，等“严打”一过又重新来过。现在我校实行了师德考核及表彰奖励制度后，形成了教师、学生、家长、学校、社区，“五位一体”的考核评价使有些教师不敢违之。加上我们对师德师风中突显出的先进个人进行大力的宣传、表彰和奖励，使学校的正能量不断放大，也使原先有违师德作风的教师纷纷“弃暗投明”。正因此我校近几年师德风尚不断改善，学校各项工作持续发展，逐渐成为区域内百姓满意的优秀学校。

所以说，德育管理不仅要管好学生，更要管好老师！一项好的管理制度可以改变一所学校！

（作者单位：上海市奉贤区青少年活动中心）