2025年学年语文教学研究活动主持词(3篇)

各位同仁，大家好！感谢大家抽出宝贵时间参加我们大社小学语文教研组的校本教研活动。

在刚刚过去的暑假，我们有幸参加了由进修学校组织的培训，分享了省教育科学研究所赵杏梅所长的关于校本教研的精彩讲座。她在讲座中提到，校本教研应聚焦课堂，提高研究的常态性，并重视课堂观察与课后反思。这些理念为我们今天的活动指明了方向，我们的教研活动将分为三个环节进行。

首先，我们将进行课前研讨。在此，我请杨帆老师分享她针对二年级《清澈的湖水》一课的教学设计。希望各位同仁积极参与讨论，共同完善这一设计。

（杨帆进行说课）

感谢杨帆老师的分享，相信大家对这节课的理解已经更加深入了。请各位老师畅所欲言，提出自己的见解。

（与会老师讨论）

通过刚才的讨论，我们不仅对这节课的核心内容有了更清晰的认识，也为教学设计增添了许多合理且科学的思路。

接下来是第二个环节，公开课与课堂观察。杨帆老师将依照我们刚才讨论修改后的教学设计进行公开课示范。我们将在此环节着重观察教态、提问技巧、课堂管理、学习环境、评价方式及教学目标的达成情况。鼓励每位老师根据个人兴趣重点记录一两个方面，以便在课后进行更深入的交流。

第三个环节是课后反思。我请杨帆老师分享她的授课反思。

（杨老师的课后反思）

刚才杨老师的总结非常有启发性，现在请在座各位老师按照事先的听课分工，针对具体的观察点进行发言。

（听课教师发言）

正如《课程标准》中所提到的，学生应具备适应实际需求的阅读与识字能力，并能运用多种阅读方法来理解和鉴赏文艺作品。杨老师在教学中明确体现了这一要求。古人云“读书百遍，其义自现”，因此，多种感官的参与和声音的运用无疑增强了学生的学习效果。

杨老师依靠现代化的教学手段，通过生动的情境设计来激发学生的学习兴趣。在课堂上，她采取了以读代讲的方式，鼓励学生在参与中积极思考，动手实践，极大地调动了学生的学习积极性。然而，教学总是一个不断探索的过程，我们在某些细节上仍需进一步研究与改进。但我坚信，只要我们齐心协力，勤于思考，最终将能够突破这些挑战。

希望杨帆老师在今后的实践中，能够灵活运用大家的建议，形成适合自身的有效教学策略。同时，也期待在座的每一位老师都能够撰写出对本次教研活动的反思与感悟。

感谢大家的参与与付出！希望我们在今后的教研活动中继续保持这样的热情与合作精神。

标题：2023学校语文教学研讨活动主持词

尊敬的各位同事、亲爱的老师们，大家好！今天，我们在这里共聚一堂，进行一场关于语文教学的研讨活动。随着时间的推移，语文的魅力愈发显现，真是让人心潮澎湃，激动不已。

首先，让我们用一段充满童趣的朗读开启今天的活动。请一年级的张亚静老师为我们带来一段童话故事《这儿真好》。在孩子们的耳边，轻轻传来无尽的幻想与纯真，仿佛把我们带回了那个无忧无虑的童年。接下来，请欣赏史亚辉老师朗诵俄罗斯文学巨匠高尔基的散文诗《海燕》。这一作品纵然历史悠久，却依然在每个字句之间传递着生命的力量，激发出我们心底的勇气与希望。隨著史老师的声声朗读，仿佛感受到海燕在风雨中的勇敢飞翔，诉说着春天的到来与时代的深意。

经典的力量就在于它能够跨越时代，把人类共同的情感紧紧相连。接下来，请二年级的郭春霞老师为大家朗诵朱自清的《匆匆》。时光如流水般逝去，郭老师的朗读让我们感受到对时间的珍惜与无奈。紧接着，李亚茹老师将为我们朗诵一首儿童诗《真想变成大大的荷叶》。在她的声调中，似乎能够感受到那片荷叶在阳光下轻盈摇曳的姿态。

随着节目的深入，我们进入了教师朗读的中段，有请曹迎燕老师为我们朗读《庐山的云雾》。她虽是信息电子专业出身，但在语文的征途上表现出非凡的成长。每一次的朗读，都是她对语言深情的探索与展现。接下来，王佩老师将为我们带来《我爱这土地》。在朗读中，她注入的不只是技巧，更是她对祖国的深情与热爱。紧随其后的是朱雯雯老师的《蒲公英》，她那甜美的音色仿佛能将我们带入那片自由自在的蓝天。还有那气势恢宏的《长江之歌》，让我们一同感受到母亲河的浩瀚与博大。

在评委的投票中，王佩老师获得了今天朗读比赛的第一名，而雯雯、郭春霞、史亚辉、冯宁宁等优秀教师也展现了不俗的朗读水准，值得我们每一个人学习与赞赏。

结束之际，我想说，今天我们不仅是在朗读字句，更是在相互交流与心灵的碰撞中，感受着文学带来的无限可能。作为语文教师，我们是幸运的，因为我们有机会领略历代诗词的韵味，品味每一部经典的内涵。今天的活动不仅是一个阶段的结束，更是一段全新旅程的开始。让我们在这个“诗意语文”的道路上，继续优雅前行，静候下一次的相聚，期待更多美好的分享。谢谢大家！

标题：提升课堂教学质量的教研活动主持词

尊敬的领导、亲爱的老师们：

大家好！感谢大家莅临我校小学语文教研组的校本教研活动，今天我们相聚一堂，旨在共同探索和提升语文教学的质量。

在刚刚过去的暑假，省教育科学研究所的赵杏梅所长为我们带来了一场深刻而启发性的讲座，主题为《再谈校本教研》。赵所长强调了聚焦课堂、重视实际教学的必要性，指出课前研究及课堂观察的重要性。为了贯彻这一思想，我们特意设计了今天的活动，分为三个环节。

首先，我们进行课前研讨环节。接下来，请杨帆老师为我们分享她的2年级《清澈的湖水》的教学设计。希望大家积极参与讨论，为杨老师的设计提出意见，以便进一步完善。

（杨帆发言）

非常感谢杨老师的分享。现在，请各位老师自由发言，针对课程设计发表你们的看法。

（与会教师互动）

大家的讨论让我们对这篇课文有了更深的理解，教学设计也愈加精细化。接下来，我们进入第二个环节：公开课与课堂观察。本节课将由杨帆老师根据修改后的教学设计进行授课。各位老师在听课时，务必认真观察，侧重关注教学语言、课堂提问、课堂管理等六个维度。

我们鼓励老师们聚焦一两个细节进行深入观察，以便在课后有针对性地展开讨论。

在第三个环节，课后研讨中，首先请杨帆老师进行课后的反思。

（杨老师的反思）

感谢杨老师的深刻反思。接下来，请各位听课老师围绕自己观察到的内容进行分享与讨论。

（听课教师发言）

正如《课标》中所提出的，我们的目标是培养学生具备实用的识字与阅读能力，使他们能够灵活运用不同的阅读策略，并能自信地理解和欣赏文学作品。在本节课中，杨老师的教学方法展现了这一点。

朗读作为一种有效的教学手段，融合了多种感官的参与，让学生通过声音理解内容，充分调动他们的学习热情。杨老师还运用了现代教育技术，强化了教学的互动性和趣味性，创建了丰富的学习情境。不过，在教学过程中，仍有可以改进的空间，我们期待大家一起研究并找到解决方案，共同提升教学效果。

在此，我真诚希望杨老师能够把大家的中肯建议运用到今后的教学实践中，形成自己独特的教学风格，帮助学生更好地成长。

最后，请各位老师撰写本次教研活动的反思与总结。谢谢大家的参与与努力！希望我们继续携手，共同进步。