学前儿童谈话活动的内容选择

谈话活动的内容的选择是实现教育目标的手段，是将目标转化为幼儿发展的中间环节，也是活动设计和活动组织的主要依据。因此，活动内容的选择是一个完美的语言教育活动设计的核心。活动内容既包含有形的教材，又包含无形的各种内容。

在幼儿园的谈话活动中，谈话活动的内容选择从以下三个方面考虑。

第一，内容要与学前儿童感兴趣的、熟悉的生活紧密相关。

谈话只有与孩子们熟悉和感兴趣的生活内容结合，他们才能就相关的经验交流和讨论，比如喜欢的玩具、爱看的动画片、好玩的游戏、刚刚发生的有强烈体验的重大事件（“雾霾天气”、“发生地震怎么办”）等。完全陌生的话题无法使学前儿童产生谈话的兴趣。假设谈话主题是学前儿童所不熟悉的“海啸的形成”，学前儿童便无法就这一主题进行饶有兴趣的谈话。(https://www.daowen.com)

第二，与某些领域相互联系的、有一定的新鲜感和能运用创造性语言组织的话题。新颖的，并能使用较丰富的语言去架构的生活内容，如“沙尘暴”、“奇特的汽车”等，也可以让孩子们产生交流的愿望。

第三，以前交谈过的学前儿童仍有极大兴趣的话题。对于有一些话题，学前儿童是百谈不厌的，因为这些话题可以不断满足幼儿的想象和创造，选择这样的谈话内容，可以让幼儿体验到更多不同的交谈经验，如“聪明的喜羊羊”、“我是孙悟空”等等。