第二题作文：那一次，我真
题目要求
以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
写作提示
1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
习作例文
那一次，我真感动
每个人，都有属于自己的记忆。无意中我又想起了那一次。
那天，我回到了家，并没有像以往一样打开电视，而是拿出纸和笔，在桌上放着，心中久久不能平静。学校将进行学生干部竞选，我被作为候选人之一。这份惊喜让我手足无措，但同时也忧愁起来，因为我根本不知道竞选演说该说些什么。
当我正呆坐在椅子上沉默时，那熟悉而又温柔的声音响起了：“怎么啦？又遇到什么不会吗？”我抬起头，看见那张我熟悉的面孔，是父亲！父亲此时正站在我身后，看着我桌上那张白纸。“学校要选学生干部，我作为候选人，要写一份演讲稿。”我如实回答道。“那你有头绪了吗？”我摇头叹气，心里不是一股滋味。“那，让我们一起想吧！”父亲对我说道。我像是抓住了救命稻草，拼命地点头叫好。
“这里你要紧贴主题……这里你应该说出自己的特长和优势，结尾要打动人心……得对在场的观众表示感谢……”父亲时而沉思，时而舒展眉头，不时露出满意之情。我按照父亲的指导，一一进行撰写和修改，很快就完成了初稿。但是我们却在内容安排的先后顺序上发生了分歧，他说最好把中心思想放在主要内容之后，而我却想把中心思想提前。“不管了，谁要写谁写！”我生气地摔门睡觉去了，而父亲却依然坐在椅子上，思考着什么。
第二天一早，我洗漱整理后准备去上学，发现放在桌上的稿纸依然还在，所不同的是多了密密麻麻的圈画删改，格式也依照我的要求调整过。那一刻，我心里像打翻了五味瓶，说不清是感动还是悔愧。父亲推门而进，像往常一样端来为我准备的早餐。他似乎略显疲惫，眼睛有些血丝。我什么都明白了，心中大受感动。父亲看着我，什么都没说，只是笑骂着对我说道：“别看了，上学要迟到了！”
当时的我也没多想什么，事情就这样过去了。那时的我可能会迷惑，如今我终于明白父亲当时在百忙当中替我完成那份讲稿的缘由，因为我们是一家人。（李 涛）
教师评语
文章取材角度新颖，始终紧扣“感动”二字进行叙事。从整篇文章的内容上来看，语言简洁，叙事具体。对于一个初一学生来说，很难得的是文章中有强烈的冲突性，能吸引读者的注意力。文章情感真挚，字里行间中可见爸爸对自己的深深的爱。（肖婷婷）
那一次，我真感动
又是雨天，天渐渐变暗，我坐在沙发上，望着窗外淅淅沥沥的小雨。一个人的背影渐渐地在我回忆里涌出，让我想起了那一件事……
“丁零零……”下课了，上了一天课的我，伸了一个大大的懒腰，习惯性地往窗外看，发现天空不知什么时候已经蒙上了厚厚的乌云。雨说下就下，稀疏的雨滴渐渐成了密密的细线。怎么办？这雨，哎！应该不是很大吧……等我匆忙理好书包准备冲回家时，却发现情况不是我想象的那样，雨已经下得很大了。我看着那如珠帘般的密雨“噼里啪啦”地落下，溅出一个个晶莹的水花，既无奈又着急。
雨丝毫没有要停的意思。看着教室里的灯熄灭了，心中仿佛有千百只蚂蚁在爬，怎么办？“同学，你怎么还不回家？”一个柔和的声音打破了我对大雨的忧愁。我转身一看，一位温柔的女老师正微笑着看着我，她手里拿着一把伞，红色的伞。我语无伦次地告诉她原因，她没有丝毫犹豫，直接将伞塞到了我手里。我先愣了一下，但又立即推了回去。老师和我都执意不肯用这把伞，就这样推来推去。“那我先送你回家，然后再自己打车回去。”老师的话不容商量。这总算是个两全其美的办法，尽管很难为老师，但我也只好勉强同意。
雨更大了，像泼，像倒。老师问了我家的地址，并和我并肩走出了培训班的大门。我的心里仿佛揣着一只不停跳动的兔子，尴尬、忐忑、不安，各种情绪在我心中混成一团。还是她先打破沉寂：“同学，你叫什么名字？”一个简单的开场白，拉近了我和老师之间的距离。老师和我的谈话，使我渐渐放松下来。就在我抬头的那一瞬间，发现这伞大半在我的头顶，老师的半边肩露在外面，被雨水无情地击打着。伞太小，她半个身子都被淋湿了。我的心里瞬时流出了一股暖流。愧疚的我毅然从老师手中拿过雨伞柄，把雨伞一点一点地往老师那边挪。
到了家，老师看见我淋湿了，微带歉意地嘱咐我换衣服。而当我要挽留她时，她却匆匆谢绝，而后又匆匆步入雨帘。
这时的天已经漆黑一片了，雨也渐渐地小了。我目送着老师离去，她的这一把红色的伞似一团火焰在那跳动，将我的心融化。
雨还在下，两边的路灯拉长了，老师的背影渐渐远去……
那一次，我真感动。（杨欣怡）
教师评语
这也是一篇以“感动”为中心进行叙事的文章。从选材上来说，并不出彩，但是，小作者以简洁的文笔，将整件事情具体而又生动地叙述了出来，情感真挚而又细腻。下雨没有伞，老师与自己共撑一把伞回家，撑伞过程中还不忘腾出更多的地方以防“我”淋湿。小作者的细节描写恰到好处，字里行间中透露出浓浓的师生情，以及自己对老师的深深的感谢。（肖婷婷）
那一次，我真纠结
夕阳西下，别人都成群结队地出了校门，而我选择我的反思之旅；别人脸上神采飞扬，而我挂着死灰般的颜色；别人笑嘻嘻地聊着最流行的话题，而我只能与面前那张凄惨的试卷打交道。
路上，几只小鸟在地上啄食，为了几粒种子而又去互相争夺。难道这就是生命的美好？
夕阳不舍地亲吻着大地。夜降临了，属于黄昏的色彩被黑夜吞噬。远离喧闹的城市，走到清静的公园。一个人清静清静。
与我为伴的，只有旁边那即将枯萎的花朵以及那张不堪的试卷。
夜更黑了，但凭借月亮那凄凉的冷光，试卷上那刺眼的红色显得分外明显。该错的，错了；不该错的，也跟着错了。该不该回去？这种念头在心中萌发着。那不安的情绪已经覆遍全身的每一个毛孔。我无力地放下试卷，猛地抓起了头发，随手拔下身旁的几株小花……之后又无力地笑了笑。
回去，父母那失落的样子，我不想再看到了；不回去，父母那着急的样子，我也不想再看到了。
还是回去罢。不知道哪里来的勇气，让我从崩溃中走出。也是，面对现实总比逃避好吧。可是，将面对的是父母。顿时，觉得自己站在人生的十字道口。是选择诚信还是虚伪？是选择面对还是逃避？是选择问心无愧还是心中有愧？冷清清的风吹在脸上，也不再想冷不冷；凄惨惨的光照在脸上，也不再想凄不凄。沉思片刻后，那已死亡的花朵让我恍然大悟：既然那花敢面对死亡，我又为何不敢面对这种小事呢？泰戈尔曾说过：假如你因失去太阳而流泪，那么你也将失去群星。嗯，不错，回去。
路上，一位少年迈着沉稳的步伐走向了前方。在他前面是一片新天地，而在他身后则是刚插好的花。他伴随着群星踏上前方……（黄鸿宇）
教师评语
作者补充了“纠结”这个词，真切地写出了考砸之后内心的纠结。情感冲击很强烈，符合写作提示。
文章开头用了一组强烈的对比迅速抓住读者，又借助环境的渲染烘托心境。全文叙述有重点，抒情有支点。
文章基调稍嫌暗沉，但好在结尾具有象征意义，预示着这位少年走向光明的前途。（王丽琴）
那一次，我真震撼
早上，伴随着教官清脆的哨声，大家从睡梦中醒来。今天的训练项目是“匍匐前进”。对于这个专业化的术语，我们还是充满好奇的。
来到训练场，看到满地的稀泥和浑浊的水坑，脸上不禁露出惊讶的表情。大家在副排长的带领下，一个接一个地爬过那铁丝网下的烂泥地，如果稍不留神还要被铁丝网的钩子刺到。我们二排没有一个同学退缩，尤其是平时柔弱的梦琴同学，戴着一副近视眼镜，艰难地用她的小身板缓缓地向前移动，虽然满身泥水，小腿上还留下一条血痕，但是她忍着泪水，告诉我们没事……
还没喘口气，“蓝军一号”给我们下达了第二个任务：“狼心凝聚”。大家按照命令，迅速站成六排，挽着战友的胳膊，这个时候没有男女，只有集体。随着水枪的冲击，水毫不留情地打在脸上，真的很疼，眼睛都睁不开，可是没有一个人松开胳膊，因为我们是一个集体。“我们是狼！因为我们狠，因为我们准，因为我们不怕死，因为我们敢去死。”大家竭尽全力去喊这句振奋人心的口号。那时候，我的心突然有一种震撼的感觉，眼泪也落了下来，大家围成一个同心圆，双手搭在自己战友的肩上，顶着高压水枪的强烈冲击，不抛弃不放弃。
感谢“蓝军一号”给我们这次经历，让我们懂得团结才能获得胜利。每天在训练场流下的汗水是对教官和“蓝军一号”的尊重，最后完美的展示是对他们的回报，是对获得“战狼二星”的交代。
在这次军训中，我们见证了每一位同学的成长与伟大，大家都在为了胜利、不能倒下而坚持着，不是为了自己，而是为了集体的荣誉。（童丹宁）
教师评语
选材很好，军训的任务不仅让作者震撼，同学们坚持的一瞬间也深深地震撼了读者。
文章善于用简单的语言传达丰富的内容，文中对梦琴同学的描写虽无过多语言，不过那些修饰语已经生动地刻画出她当时的艰难与坚持。对于集体任务“狼心凝聚”的描写，能够抓住要点，合理安排叙议的内容，使叙的内容更为真实，议的内容恰到好处地表现情感。（李可繁）
那一次，我真感动
小学四年级的一次运动会，我报名参加800米跑的项目。
因为是第一次以比赛的方式跑800米，还真有点紧张。
我忐忑地站在起跑线上，只觉得喉咙有些发干，脚似乎也有些发软。看看旁边的对手，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，再看看发令老师口中的哨子，我的心怦怦跳个不停。
哨声突然吹响，选手们“嗖”地一下跑了出去，就像脱缰的野马。我跑在第三道，是个不错的位置。我调整呼吸，跑到第一道，尽量省下力气。
渐渐地，我跑得游刃有余，一圈过后便把其他选手甩得远远的。“吴亦然！加油！”我看向楼上，原来是我们班的同学趴在栏杆上为我加油呢，于是我更加用力地跑。
第三圈的时候，我的肚子突然开始疼了，像是被绞肉机绞动的疼。我慢了下来，后面的选手超越上来，此时的我，恨不得自己长一双翅膀，玩命地追上去。“吴亦然！跑慢一点！节省力气最后一圈冲刺！”我听到了这句话，心里稍稍安定，匀速地跑着。同学们给我的加油声更大了，几乎超过了广播中的音乐声，充斥在耳朵里的是飞奔的力量，是超越的力量。
最后一圈，我奋力加快速度，好似流星赶月，超过一个又一个选手，与第二位并驾齐驱。因为同学们有计划的呐喊、陪跑，班长甚至跑在我前面的一点点距离领着我奔向终点，我的双腿似乎得到神助，迈开更强劲有力的步伐。“耶——”伴着一阵欢呼，终点那条红带被我冲出了一条优美的弧线。同学蜂拥而至，来到我的身边，有向我祝贺的，有轻声关心的，还有默默地递给我矿泉水的……他们扶着我慢慢地走在阳光下，那金色的光芒好像为我们洒下。
那日的阳光让我永久回味，阳光下的画面令我深深感动，画面里那些温暖的瞬间不断回放。那一次，我真感动！（吴亦然）
教师评语
故事内容详略得当，重点描写了比赛过程中奔跑的艰难，在最艰难的时刻能够获得同学们的支持与鼓励，显得格外温暖，从而突出了重点——感动。心理描写到位，站在起跑线上，第三圈落后时，最后一圈的冲刺都有生动细腻的心理描写，使人物形象更丰满。另外，同学的呐喊、鼓励，班长的陪跑，这些细节描写给文章增色不少。（李可繁）