校训选录

家有家训，校有校规。

优秀的家庭必然有优秀的家风家训传承，优秀的学校也必然有优秀的校风校训传承。只不过，相对于家训来说，校训更具有普适性。许多时候，好的家训经过提炼深化则可以作为学校校训，好的校训会转化为家训得到传承。如湖南长沙的时务学堂，兴办时以“孝仁”为校训，后来学堂停办，但“孝仁”二字成为了陈氏家族的家训，影响了陈家四代人。

校训原本一个由日本引进的舶来词，在辞海中没有对校训的解释。最早对“校训”概念进行解释的是舒新城主编、中华书局1930年出版的《中华百科辞典》，它对“校训”的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”，“目的在于使个人随时注意而实践之”。后来《辞海》也采用了这一解释。1988年出版的《汉语大词典》如此解释：“校训，即学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。”(https://www.daowen.com)

好的校训是对历史悠远的文化沉淀的提炼，反映了一所学校长久的办学传统，当前的办学目标和未来的发展方向，对人有一种巨大的感染作用，尤其是在长时间内，它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子，赋予他们一种文化精神，主导他们的一言一行，充分实现自我。

好的校训犹如一个标尺，一杆旗帜，它向所有师生指明了努力的方向，对师生的行为规范有指导意义。校训往往设置在学校最为醒目的地方，使每一个师生经常性地看到它，受其潜移默化的心理脉冲，久而久之，逐渐受其感染，慢慢化为自己的内在价值尺度，并以此来自觉地衡量自己的行为，直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。

好的校训，不仅激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。同时，校训也能体现学校的办学原则与目标。它是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。