语文园地
洪 薇
教材分析
本次语文园地是对本单元习得的学习方法的梳理总结，也为学生提供了拓展运用的机会，来实践所学到的方法。
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”安排了默读方法的交流，不仅仅是对本单元默读方法的一个总结，也是对此前默读学习的梳理。
“识字加油站”编排了和“目”有关的字、词，旨在引导学生归类识字、学词，巩固对形声字规律的认识。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一项引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”三个容易混淆的副词，并选择一个写一句话。
第二项创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。
“日积月累”编排了关于如何待人的古代名言，呼应本单元人文主题“美好的品质”，旨在让学生初步懂得待人的道理，积累语言。在前面的教材中，也出现过文言名句，但这次有所不同，因为学生在《司马光》一课中习得了一些学习古文的方法，应该让学生进行运用。
教学目标
1.交流默读的经验，了解默读的基本方法。
2.根据形声字的特点认识带有目字旁的生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。能按照字的意思，给目字旁的字进行分类，帮助识记生字。
3.能辨析“陆续”“连续”“继续”三个副词的用法，学会区分近义词，并会运用。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.通过体验、诵读关于如何待人的古代名言，运用习得的文言文的学习方法，了解名言的大意，大致了解名言蕴含的道理，积累语言。
教学准备：多媒体课件、词卡、学习单。
教学课时：2课时
教学基本程序 教学调整
【第一课时】
一、揭题导入
今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）
二、学习过程
板块一：交流平台
首先我们进入“交流平台”，今天交流的主题是“默读”。
1.从上个学期开始，我们在学习中就经常用到“默读”，那么默读最重要的要求是什么——不出声读。
2.你们平时什么时候用到默读？它给你带来了什么好处呢？（学生自由交流，可以引导学生讲到：速度快，效率高）
教师小结：默读不仅能帮助我们学习，还能用在生活的各个方面。默读速度快，效率高，带着问题默读，对理解课文内容帮助很大。
3.交流：你有什么好的默读经验与大家分享吗？
在交流中，教师要适时引导学生，默读的速度要根据不同需求来进行调整，学习课文，进行阅读练习，就要放慢速度，认真细致，要做到：眼到、心到、笔到。而在看报、浏览信息时，如果只是为了了解大意，就可以加快速度。
4.默读学习伙伴的话，他们有什么方法值得我们借鉴呢？圈画出关键词句。
出示：
不出声、不指读。
不认识的字，不理解的词语，没读懂的地方，用笔标记出来，读完后再想办法解决。
带着问题边读边思考。
板块二：识字加油站
1.自读，发现规律。
2.演一演，记住动词。
用“你演我猜”的游戏，重点区别“瞧”和“瞅”，可以引导学生理解，“瞅”有斜着眼看的意思，而“瞧”是随意地看，两者有细微的差别。
3.在四人小组中，用你演我猜的方法，说说双音节、四字词语的意思，如果遇上有困难的词语，可以想一想怎样向别人请教。
4.疑难请教：就小组中无法理解的词语，向全班同学进行请教。（重点理解“耳闻目睹”）
5.词语分类：瞅、眨、瞪、眶、睹、睁、瞧。
将带有“目”的字进行分类，并说说为什么这么分。（可以按“眼睛部位”“眼睛动作”“表示看的词语”进行分类）
6.词语运用。
出示：
7.课外延伸：还有什么和“目”有关的字词？大家可以在课外找一找、演一演、猜一猜。(https://www.daowen.com)
【第二课时】
一、复习导入
认读“识字加油站”中的字词。
二、学习过程
板块三：词句段运用
1.学习第1题。
（1）读一读，加点的词语有何相同之处？
相同：都有“续”字，都有“接着”的意思。
（2）这几个词能调换吗？为什么？再读句子，了解不同。
（3）学习单练习，选词填空。
出示：
（4）选择其中一个词语来说个句子。
2.整理购物清单。（学习第2题）
（1）妈妈要买些什么东西？和同桌一起读读这份购物清单。
（2）怎样整理购物清单呢？（朗读学习提示）
（3）这些东西可以怎样分类呢？可以分几类？怎么分？
同桌讨论，在学习单中完成分类。同时指名一组学生在黑板上用词卡完成。
（4）全班交流。
每个小组有不同的分类方法，小组之间可以互相质疑，只要言之有理，要肯定学生的分类方法。
（5）交流：生活中，你还在什么时候列过分类清单？
预设：
旅游清单、项目清单、物品清单、任务清单……
（6）体会列分类清单的好处。
板块四：日积月累
1.自读，发现这些都是文言文名句。
2.回顾：我们怎样来理解文言文？（多读、借助注释）
3.学生跟老师朗读，读准字音，读好断句。
4.默读文言文名句，借助注释了解大意。
课件出示：
5.交流自己的理解：选择一句，大声朗读，并说说自己对句子的理解。
学生回答后，出示课件：
老师小结：这些名言都是关于与人为善的。
6.学生齐读。
7.借助填空题，背下对你最有启发的一句。
出示：
6.文言文名句运用，选句填空。
出示：
三、制作名言卡
请在课外搜集一句写“怎样与人相处”的文言文名句，抄写在名言卡中，并写出这句话的意思。
【教学反思】