“三步法”具体步骤
1.读题干
考生在考场上首先应读问题的题干，这样做的主要目的是为了下一步有针对性地阅读原文，因为每读一个题干，对文章重点内容的了解就会加深一步，从而避免眉毛胡子一把抓，读到最后却什么也没记住这一“千古难题”。在读题干的时候，我们要求大家做如下的工作。
（1）题干分类
为了方便对问题的阅读和记忆，我们首先对题干进行分类，根据题干中是否出现了原文的具体内容和信息，把题目分为两种，从而把复杂问题简单化。
第一种：题干主要由原文中的关键词或其他有实际意义的词语构成，即题干反映了文章的某些重要信息。（关键词指有助于我们在阅读原文时迅速找到应该画线的地方的词或词组）。
例1：The growth of specialization in the 19th century might be more clearly seen in sciences such as____.
【译文】19世纪的专业化发展可能在____学科里看得更清楚。
【分析】在这个题干中，关键词组是growth of specialization（专业化发展）和19th
century（19世纪）。
例2：The author writes the development of geology to demonstrate____.
【译文】作者写到地质学的发展，用来说明____。
【分析】在这个题干中，关键词组是development of geology（地质学的发展）。
例3：The direct reason for specialization is____.
【译文】专业化的直接原因是____。
【分析】在这个题干中，关键词组是direct reason“直接原因”，specialization“专
业化”。
第二种：题干中没有出现原文的关键词或其他有实际意义的词语，也没有出现这些词的变形形式，即题干没有反映文章的具体信息。
例如：We can infer from the passage that____.
【译文】根据这篇文章我们可以推断出____。
【分析】这一题干的问法是宽泛而笼统的，没有出现原文中的关键词或其他有实际意义的词语。
（2）应对办法
第一种：如果题干反映了文章的某些重要信息，则不仅要求考生读懂题干问的是什么，而且要记住题干中的关键词，尤其是名词，因为名词在原文中不易发生变动。这些关键词在很大程度上“透露”了文章的某些重要信息。对于那些基础很差、实在读不懂题干的同学，也请务必记住题干中表示时间、地点、人物等的名词。对于地点、人物等大写的名词，考生只需记住这些词的第一个大写字母就可以了，如Alan Greenspan，考生只需要记住A和G即可。之所以要记住这些关键词的“长相”，就是为了在阅读文章时能够“按图索骥”。这里需要提醒考生的是，如果两个题干中出现了同一个关键词，那么这个关键词就无须记忆了。
第二种：如果题干没有反映文章的具体信息，考生也就无须记忆，了解其内容即可，以便在阅读原文时大致圈定答案在原文中对应的位置。
（3）阅读题干的目的
总而言之，之所以要求大家先读题干并对题干进行分类，同时要求大家记住其中的关键信息，就是为了使考生在下一步阅读文章时能够抓住重点，即根据问题有针对性地去读原文并画出有用的信息。这样不仅可以使考生在现有水平的基础上迅速提高阅读速度，放弃对与题干无关的生词及信息的理解和记忆，更重要的是可以使考生在答题时知其然，从根本上提高选择答案时的信心和准确率。
2.读原文
第二步就是阅读原文，读文章时首先涉及的一个问题就是边读文章边答题还是文章全部读完再答题。我们的要求是通篇读完文章再答题。因为这种阅读方法有助于抓住文章的主题和整篇文章的思路方向，从而为下一步选择答案提供宏观指导。但水平稍低的同学会说，当读完原文后，早就不知道讲什么了，就像没读一样。如果这样，也可以边读文章边答会做的题。但这样做的缺点就是会时常停顿，不利于从整体上把握文章的主题和结构模式。在阅读原文时，需要注意如下几点。
（1）考生在按顺序阅读原文时，一定要对重点内容与非重点内容有所区分，并用线画出重点内容。
1）重点内容如下：
➢ 涉及文章中心和段落主题的句子。这类句子出现的位置主要是文章的开头以及每段的段首，也有少量出现在段落末尾，如果最后一段很短，就全部画下来；如果很长就只画后面几句。这一点需要考生在阅读的过程中做出相应的判断。
➢ 与题干所反映的信息相关的句子。我们这里强调的是“相关”，即只要文章内容与你所记的题干（关键词）意思沾边时就可以画出，而不是完全一样时才画，画多了不要紧，但不能少画。这样在答题时不仅可以找到答案在原文中对应的位置，而且可以避免以偏概全。
➢ 表示转折关系的连词。对于文章中出现的but，however，nevertheless等表示转折关系的连词，也一定要画出来，因为由这些词连接起来的句子是一种转折关系，往往是出题的关键点所在。
➢ 表示“绝对化”意义和“第一”的词。文章中出现的none，all，never，nobody，only，absolute，utterly等有绝对化意义的词语以及the first（第一）等词，也是容易出题的地方，因此在阅读的过程中也要画出来。(https://www.daowen.com)
2）非重点内容如下：
➢ 例子。文章所举的例子是用来进一步论证作者所提出的论点的，相当于论据，因此属于非重点内容，在阅读的过程中可以采取“略读”法，扫一眼了解其大概意思，看有没有与题干相关的信息，以防例子就是考点。无须将例子画出来，也不用记忆其内容。如果在题干中直接提到具体某个例子，这样你看一眼一定能记住；如果题干中根本没提到例子，而只是在选项中提到了，或者答题时要用到，那么可以到答题时再回去看。所以读原文时例子不需要细看。
➢ 生词。考生在按照上述要求阅读的过程中，如果遇到不认识的单词，千万不要纠缠于这一细节，更不必为此而“深深自责”，跳过去或权当没看见就是了。
（2）阅读原文的目的
之所以要求考生按顺序阅读并用线画出与题干相关的重点内容，是为了在阅读的过程中尽可能多地找出题干与原文内容的对应关系。这样不仅加快了阅读速度，而且记住或找到了答题所需要的相关信息，同时对生词的恰当处理也减轻了考生的心理负担，以便考生下一步把精力集中在如何做对题目上。
3.读选项，做题
在读选项和做题的时候，请考生注意如下三个大问题。
（1）答题方法
第一步，先做在原文中画出信息的题。
1）原因
➢ 画有信息的题比没画信息的题做起来轻松、踏实。
➢ 做完这些题目后会对原文的信息有更多的了解，能帮助考生做剩下的题目。
2）方法
不管题目怎么变，但原文一定不会变，所以答题时要从原文中得出哪个选项更准确。当一个问题画了不止一处时，要弄清该题干答题点的真正来源。如果水平偏低判断不出来，那么只能全看。当问题涉及的信息多，不知道应先看原文作判断，还是先看选项作判断时，那就要看原文短还是选项短，哪边内容短就先看哪边。当先看选项时，要把四个全看完，但记忆的方法是不一样的，水平高的就把内容都记下来；水平不高的，就要按照前面说的方法，记住其中的名词。当不能准确判断选项时，我们的主张是：“认为合适的”好于“不知道的”，但“不知道的”好于“似懂非懂的”。
第二步，对于没画线的题，对选项进行对比。
根据你对文章方向的把握及在做题时对文章信息的了解，排除你认为肯定不适合的选项，这样就可以提高做题的速度。根据题干确定原文的信息点，千万不要在还没做排除时去研究问题，把该扔的都扔完后再研究。因为考试时人比较急躁，在一个人的心态不好时，出错率就较高。我们主张只读一遍原文，尽量通过选项之间的对比将选项区分开来。你脑中现有的信息是：
➢ 在做画线的题时留下的信息。
➢ 读原文时对整篇文章方向的把握。
到目前为止，可用的只有这两个信息，就用这两个信息帮助区别对比选项，把肯定不对的去掉。所谓肯定不对的选项，是指这个选项与留在你脑中的某些信息产生了冲突。但如果你自己觉得选项中的内容没见过，那就先留着，因为不能断定是文章中的确没有这个内容，还是你没看到。
（2）答题时需要注意的问题
1）在看任何问题的时候，一定要看懂在问什么。
2）在读原文时，当百分之百确定没有问题，题干与所读的原文内容对应时，就马上放弃这句话；当不确定是否对应时，就将这句话先保留在脑子里，再看下面的内容；如果非常确定对应时，那就看选项。
3）第一遍看选项时，不需要很仔细；遇到两个相似选项时，再来仔细地读并作对比。
4）读文章时，只要求内容上的沾边，比如读了四个选项后，只有A项沾边时，那就选A，无须推理它为什么对。（这里说的沾边就是与原文内容有关联。）
5）把握答题的出发点，区别以下两个问题：
➢ 主题干是“根据文章可以推断……（According to the passage，we can infer
）”时，一定要根据对文章主题、方向等的整体把握来答题。
➢ 主题干是“下面哪个是正确的？（Which of the following is TRUE？）”时，根据原文的某个细节来答题。
（3）对比选项时的技巧
1）AB原则：当已经把四个选项中的两个选项排除时，比如就剩A选项与B选项了，而且A与B又很像、很难对比，这时，如果假设A正确能推断出B也正确，那就应该选B。
2）褒贬原则：比如说一个事物在改进之前不好，但经过改进后就比较好了。选项中有三个说它在改进之前好，有一个选项说它不好，如果题干问的是改进之前的状况，那就选这个说它不好的选项。
3）虚实原则：在没有违背原文的情况下，选项越虚越好。“虚”就是我们所说的比较笼统的说法，“实”就是比较绝对化的说法。如：说法一描述了一个观点；说法二解释了女权运动。说法一就是笼统的描述，称之为“虚”；说法二就比较具体，称之为“实”。