2.2.1 专业布局
1.专业布局与产业结构契合度
立项专业的三次产业分布和我国国民生产总值（GDP）的三次产业结构契合度高，且适度超前。我国2010～2013年GDP中一、二、三次产业增加值占比呈现第一产业和第二产业稳步下降、第三产业稳步增长的态势，见表2.2-1。以项目启动的2011年为例，第一、二、三产业的GDP占比分别为10.04%、46.59%、43.37%。在评价的1775个专业中，一、二、三次产业的专业数量分别为96、858、821个，占比分别为5.41%、48.34%、46.25%。三次产业的专业数量比例和GDP比例大致相当，第二产业、第三产业专业占比超过其GDP占比，与国家产业发展规划一致，保证了人才培养的适度超前。
从省级统筹安排中央专项资金的支持力度看，向艰苦行业集中的第一产业倾斜。1775个立项专业，中央专项资金共投入约39.12亿元，第一产业专业投入约2.20亿元，专业平均229.47万元；第二产业专业投入约19.16亿元，专业平均223.32万元；第三产业专业投入约17.76亿元，专业平均216.29万元。
表2.2-1 2010～2013年我国GDP的三次产业分布 （%）
37个省市中，33个省市进行了深入的专业布局与区域产业发展契合度分析，说明项目建设增强了省级专业布局服务区域经济和发展的自觉性；20个省市建立了专业动态调整机制，提高了专业布局对产业发展的动态适应能力。
案例：北京市 专业结构与产业布局匹配度高，促进首都现代产业体系建设
“十二五”期间，北京市坚持优化一产、做强二产、做大三产，推动产业融合发展。到2012年，北京市第三产业主导的产业格局日益明显，三次产业结构的比重分别为0.8%、22.8%和76.4%。在规划执行过程中，北京市选择了17所公办高职学校的34个专业进行建设，其中一产类专业2个（占5.9%），二产类专业6个（占17.6%），三产类专业26个（占76.5%），专业结构与产业布局具有较高的匹配度，促进了首都现代产业体系建设。
2.专业布局与重点发展产业契合度
本项目不但考虑了全国产业布局及重点产业发展的需要，而且关注了地方经济社会发展需求。项目文件明确要求在全国高等职业学校中，支持每所院校重点建设1～2个产业支撑型、人才紧缺型、特色引领型、国际合作型的高职专业。本评价的专业中，99%的专业类型明确、定位清晰。
项目实施过程中，2011年，950所公办高职学校立项建设1753个专业；之后扩展到1816个专业，项目专业涵盖了所有高职专业大类。各地按照区域产业发展需求，重点建设的专业为先进制造业（约占19%）、战略性新兴产业（约占27%）、生产性服务业（约占11%）、生活性服务业（约占5%）、现代能源产业和综合运输产业（约占7%）和现代信息技术产业（约占7%）。专业布局与区域重点产业布局相适应、与国家总体产业布局相协调，有效支撑了“十二五”国家战略性新兴产业发展规划。(https://www.daowen.com)
案例：省级统筹规划，提高专业布局与产业发展规划契合度
湖南省对接节能环保、信息技术产业、生物医药、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车和文化创意等战略性新兴产业的项目建设专业共23个，为新兴产业的发展培养了大批新技术应用能手，有力促进了产业的发展；江苏省立项专业中，有21个专业属于战略性新兴产业，占比18.3%，有效支撑了《江苏省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出的“大力发展战略性新兴产业”这一现代产业结构调整构建要求；辽宁省立项专业覆盖了15个专业大类，36个专业二级类，其中，63个立项专业属于辽宁省“十二五”重点发展产业集群，与产业集群的契合度达到88.73%，较好地适应了辽宁省“十二五”重点产业集群对各类高素质技术技能型人才的需求。
3.专业的空间布局
按照东部、中部、西部对立项专业空间分布进行统计，可以发现：
（1）专业的空间布局与三次产业的空间契合度高。第一产业的立项专业中部最多，占比为37.50%；第二产业和第三产业的立项专业都是东部最多，占比分别为40.21%、41.66%。西部地区占比最高的依次是第一产业、第二产业和第三产业的立项专业，与区域产业结构匹配。立项专业的三次产业、地区分布见表2.2-2。
表2.2-2 立项专业的三次产业、地区分布 （%）
（2）具体到专业大类，更能够体现出立项专业的空间布局与产业发展空间分布的契合度。在东部地区，占比最高的是公共事业大类、电子信息大类专业，均超过50%；占比最低的是资源开发与测绘大类专业，不足20%。在中部地区，占比最高的是资源开发与测绘大类专业，超过50%；占比最低的是电子信息大类和文化教育大类，但也均接近30%。在西部地区，占比最高的是环保、气象与安全大类、水利大类、资源开发与测绘大类专业，均超过30%；占比最低的是公共事业大类和艺术设计传媒大类，不足15%。详情见表2.2-3。
表2.2-3 专业大类专业的地区分布 （%）
案例：对接“蓝黄”发展战略，服务区域产业转型
山东省滨州职业学院以“开门开放”办学理念，主动融入山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲高效生态经济区两个国家重大战略经济区的建设，出台了《服务两区行动计划》《实施服务对接滨州“转调创”工作方案》，实施了技术技能人才培养、劳动力素质提升、关键技术研发三大工程。园林技术专业承担43项科研课题，形成棉花、小麦种子等科研成果22项，开展农业实用技术培训5188人次，培养棉花检验等实用人才376人。