3.26.2 项目绩效水平
1.专业布局
西藏自治区立项专业中参与本次评价的有电子信息大类1个和农林牧渔大类1个，结合了西藏自治区自身的特点，努力促进西藏自治区的信息化发展，提高农业生产技术，为打造西藏自治区新局面做出了贡献。
（1）促进信息化发展。西藏地处青藏高原，信息化的发展和内地存在很大的差异，当地信息技术的普及也比较低，随着我国信息化的深入发展，西藏越来越多的政府和企业，将重视网络的重要作用，无论是企业网络构建管理、网站的开发运营，还是网络产品销售和技术服务，都需要更多的实用型网络人才来实现。目前，西藏自治区信息化、网络化、数字化整体发展水平较低，与东部地区比较存在巨大差距，难以适应经济社会发展和现代服务业发展的需求。随着社会的发展、经济的进步，西藏将不断地实施企事业单位网络化，在实施中不仅需要大批的技术人才，还要求技术人员能够了解西藏本地区情况以及能够使用藏、汉双语。
（2）提高农业生产技术。西藏自治区地处高寒地区，要实现农产品的周年生产，达到高效、安全、绿色、优质的集约化生产方式，就必须大力发展设施农业。近几年西藏自治区的现代农业发展迅速，设施农业面积不断扩大，急需一批掌握现代农业生产技术的高技能人才。根据市场需求变化，主动适应西藏区域、行业经济和社会发展的需要，建设具有高职特色的专业是新形势下高等职业教育发展的必然趋势。
2.中央专项资金带动效应
本项目西藏统筹安排中央专项资金对于自治区促进高职发展的体制机制、地方各类经费投入的带动作用均不明显。
西藏自治区的2个立项专业，中央专项资金总计0.03亿元，专业平均150.00万元；地方财政投入、行业企业投入、学校自筹均为0万元。中央专项资金的地方各类经费带动率为0万元。
3.校企合作成效
（1）校企合作成效一般。通过项目建设，使得西藏自治区的高职高专院校在现有专业建设的基础上，转变人才培养观念，构建“工学结合、校企合作”的人才培养模式，加强师资建设，深化教学改革，完善课程体系，强化实训实践教学环节，按照特色专业建设的要求，以现代教学思想为指导，以社会对人才需求为导向，以深化教学改革为动力，以强化基本建设为支撑，提升了办学实力，使得西藏职业教育能够较好地服务经济社会。
案例：信息产业发展服务能力加强
通过项目建设，西藏职业技术学院的计算机网络技术专业服务自治区信息产业发展的能力明显加强，主要表现在：①专业教学质量明显提高。通过项目建设及实施，计算机网络技术专业教学质量明显提高，最近几年以来，通过上报自治区教育厅的学生在校专业课成绩对比情况来看，同比平均分提高10分以上。通过毕业后走访调查了解到，用人单位普遍反映学生动手能力强、综合素质高。②专业实践教学条件明显加强。通过项目建设与实施，专业累计新增建设校外实践基地5个，校外实践岗位约150个工位，使学生实践教学条件明显改善，学生实践教学资源明显丰富。通过校内实训条件建设，累计建设50个工位校内实训资源。③专业师资队伍显著提升。通过项目建设与实施，专业累计1名教师获聘专业带头人，1名教师获聘骨干教师，并有4名教师提升学历，累计有5名教师获企业聘任担任技术顾问，获得了良好的社会效益和经济效益。④服务社会能力明显提高。
（2）订单培养学生比例低。西藏自治区2个立项专业的2011年和2013年订单培养学生比例均为0，见表3.26-1。
表3.26-1 西藏自治区立项专业大类2011年和2013年订单培养学生比例 （%）
（3）合作企业投入低。西藏自治区立项专业2011年合作企业投入专业均值为1.67万元，2013年为2.17万元，增长率为29.94%，增长率较高，但绝对水平远低于全国平均水平。
4.师资队伍与服务能力建设
项目建设专业双师型教师、企业兼职教师数量有所增加，专业教学团队不断优化，为立项专业人才培养质量提高提供了保障。
（1）双师型教师数增加。西藏自治区立项专业的双师型教师数量2011年为10.00人，2013年为12.50人，增长率为25.00%。
2013年，西藏自治区的电子信息大类的专业平均双师型教师数量略高于全国平均水平，农林牧渔大类的专业平均双师型教师数量低于全国平均水平，见表3.26-2。
表3.26-2 西藏自治区立项专业2011年和2013年双师型教师数 （单位：人）
（2）兼职教师数量增加。西藏自治区立项专业2011年专业平均兼职教师数量为4.00人，2013年为7.50人，增长率为87.50%。
2013年西藏自治区农林牧渔大类和电子信息大类的兼职教师数量增长率均超过50%，其中农林牧渔的增长率达到100%。农林牧渔大类和电子信息大类的兼职教师数量均低于全国平均水平。
案例：建设一支农业技术服务“专家型”的专兼结合的教学团队
引进与培养相结合，初步建成一支农业技术服务“专家型”的专兼结合教学团队。培养专业带头人1人，骨干教师2人，通过下企业实践锻炼、短期培训、与企业合作开发课题等，加大双师型骨干教师的培养力度，先后有13人次教师参加区内外师资和课程改革培训，7名教师到企业参加实践锻炼，9人获得各类职业资格证书，双师教师比例达到68.57%。建设一支相对稳定的兼职教师队伍，从行业企业聘请兼职教师15人，专兼职教师比例达到2.3∶1。
（3）专任教师培训机会大幅度增加。西藏自治区立项专业的专任教师人均培训时间，2011年为0.47天，2013年为0.78天，增长率为65.96%。
2013年，西藏自治区电子信息大类和农林牧渔大类的专任教师培训机会均远低于全国平均水平。
（4）专任教师科研经费增加。西藏自治区立项专业2011年专任教师的人均科研经费到账额为0.09万元，2013年为0.17万元，增长率为88.89%。
2013年西藏自治区立项专业的专任教师平均科研经费均低于全国平均水平。
5.实训实习条件改善
西藏自治区立项专业校内实训室规模扩大，实训工位和设备台套数、设备值、校外实习基地增加，改善了相关专业的实践教学条件，适应了学生规模扩大对实践教学条件的需要。
（1）生均实训设备值显著增加。西藏自治区2011年立项专业的生均实训设备值为0.57万元，2013年为2.51万元，增长率为340.35%。
2013年西藏自治农林牧渔大类的生均校内实训室设备值超过5万元，电子信息大类的生均校内实训室设备值超过1万元。农林牧渔大类生均设备值的增幅为4.66个，增长率达到1066.54%，土建大类的生均设备值的增幅为0.47万元，增长率为67.51%。
西藏自治农林牧渔大类的生均实训室设备值高于全国平均水平，电子信息大类的生均实训室设备值低于全国平均水平。
（2）生均工位数显著增加。西藏自治区立项专业2011年生均工位数为1.30个，2013年为2.28个，增长率为75.38%。(https://www.daowen.com)
2013年西藏自治区立项专业中电子信息大类的生均工位数高于全国平均水平，农林牧渔大类的生均工位数低于全国平均水平。和2011年相比，农林牧渔大类的增长率为144.00%，电子信息大类的增长率为36.00%。
6.课程与教学资源建设
和2011年相比，2013年西藏自治区立项专业的课程与教学资源建设水平略有提高。
（1）实践课时比有所提升。西藏自治区立项专业2011年实践课时比为38.73%，2013年为38.80%。
2013年，西藏自治区2个立项专业的平均实践课时比均低于全国平均水平。
（2）信息化教学投入低。西藏自治区立项专业在信息化教学方面的专业平均投入为0万元。
7.招生与人才培养水平
和2011年相比，西藏自治区立项专业2013年招生与人才培养水平指标稳中有升。
（1）招生计划完成率提高。西藏自治区立项专业2011年招生计划完成率为93.33%，2013年为96.21%，提高了2.88个百分点。
（2）新生报到率有所提高。西藏自治区立项专业2011年的新生报到率为92.00%，2013年为93.75%，提高了1.75个百分点；对应指标的全国平均水平为87.63%、90.01%和2.38个百分点。
（3）毕业生双证书获取率提高。西藏自治区立项专业2011年毕业生的双证书获取率为87.50%，2013年为99.00%，提高了11.5个百分点；对应指标的全国平均水平分别为89.52%、93.82%和4.3个百分点。
2011年和2013年西藏自治区立项专业中农林牧渔大类毕业生双证书获取率为100%，2个立项专业的双证书获取率均高于全国平均水平，见表3.26-3。
表3.26-3 西藏自治区立项专业2011年和2013年毕业生双证书获取率 （%）
（4）对母校的满意度很高。西藏自治区立项专业2012届毕业生对于母校的满意度为97.50%，比全国平均水平高13.71个百分点。农林牧渔大类和电子信息大类的毕业生对母校满意度均高于全国平均水平。
（5）学生获奖情况不明确。立项专业似乎未对学生获奖情况进行梳理。
8.经济发展贡献度
各专业不但通过人才培养间接服务于经济发展，而且通过社会服务、科研服务等途径直接为经济发展做出贡献。
（1）毕业生人数有所下降。西藏自治区2011年共有毕业生145人，专业平均72.50人；2013年共有毕业生130人，专业平均65.00人。2013年毕业生比2011年减少了15人，增长率为-10.34%。和2011年相比，电子信息大类2013年毕业生人数有所增加，为84人；农林牧渔大类的毕业生人数有所减少，为46人，见表3.26-4。
表3.26-4 西藏自治区立项专业2011年和2013年毕业生人数 （单位：人）
（2）毕业生初次就业率有所提高。西藏自治区立项专业2011年毕业生的初次就业率为85.00%，2013年为91.50%，提高了6.50个百分点。
电子信息大类2013年的初次就业率超过90%。电子信息大类和农林牧渔大类的初次就业率均低于全国平均水平，见表3.26-5。
表3.26-5 西藏自治区立项专业大类毕业生的初次就业率 （%）
（3）2012届毕业生专业对口率较低。西藏自治区立项专业2012届毕业生的专业对口率为80.00%，比全国平均水平85.13%低了5.13个百分点。农林牧渔大类和电子信息大类的专业平均对口率均为80.00%，且均低于全国平均水平。
（4）2012届毕业生专业离职率很低。西藏自治区立项专业2012年毕业生离职率为2.50%，比全国平均水平15.46%，低了12.96个百分点。农林牧渔大类和电子信息大类的毕业生离职率均远低于全国平均水平。
（5）专业社会服务和科研经费有所增加。总体上，2011年专业平均社会服务总收入为3.10万元，2013年为5.40万元，增幅为2.30万元；2011年专业平均科研经费到款额为1.70万元，2013年为3.00万元，增幅为1.30万元。2013年，西藏自治区的专业平均社会服务收入和科研经费均远低于全国平均水平，如图3.26-2所示。
图3.26-2 西藏自治区立项专业平均科研经费和社会服务收入情况（单位：万元）
2013年西藏自治区电子信息大类和农林牧渔大类的专业平均社会服务总收入均远低于全国平均水平，见表3.26-6。
表3.26-6 西藏自治区立项专业平均社会服务总收入 （单位：万元）
2013年西藏自治区电子信息大类和农林牧渔大类的专业平均科研经费均远低于全国平均水平，见表3.26-7。
表3.26-7 西藏自治区立项专业平均科研经费 （单位：万元）
