3.29.4  问题与建议

青海省的立项专业取得了良好的建设绩效。实训实习条件改善、课程与资源建设等维度的绩效水平远高于全国平均水平。基于专业建设状态数据的全国对比，结合对于各级报告的综合分析，对于青海省项目建设提出如下建议：

（1）调整专业空间布局。本次立项中，东部城市群立项专业9个，海西城乡一体化地区、环青海湖地区、三江源地区立项专业都为0，不能有效地促进该区域的发展。因此，建议青海省进一步调研区域产业发展情况，并增加立项专业，从而提高专业与产业之间的契合度。进一步结合地方“四区两带一线”的社会经济发展战略，使专业建设项目为西宁以外幅员辽阔地区产业发展发挥辐射带动作用，积极探索在西宁外部及周边地区实施项目专业布点的路径和方法。(https://www.daowen.com)

（2）提高实践课时比。进一步加大理实一体化教学改革力度，提高毕业生在实践中应用知识的能力。实践是培养和促进高等职业教育学生快速融入社会，为产业做贡献的有效方式。因此，建议青海省进一步加大教学改革力度，确保学生有充足的时间参与社会实践，增强实践和技术应用能力。

（3）加强师资队伍与服务能力建设。青海省立项专业的双师型平均教师数量2011年为10.00人，2013年为12.22人，2011年专业平均兼职教师数量为5.44人，2013年为10.11人，2011年专任教师的人均科研经费到账额为0.11万元，2013年为0.17万元，这些指标尽管都有不同幅度的增长，但与全国水平还有一定差距，需进一步加强专业建设。