一般来说，人在受到表扬以后，有满足感、荣誉感，可以把事情办得更好，这就是情感的效能作用。多动症儿童这种情感的效能作用不强，即使用各种奖励办法（物质的或精神的）去激发儿童的学习热情，鼓励他好学上进，作用也不会很大，且不能持久保持已有的成果。如有时专心听课，受到老师、同学表扬，但有时又不专心听课，甚至扰乱课堂秩序。老师、家长、同学的批评指责常常不起作用，甚至打骂也无济于事。这些都表明多动症儿童的情感效能作用较差。(https://www.daowen.com)
