供求理论视域下的专业随产业发展动态调整机制

高职教育与经济联系紧密，高职专业建设预警机制要关注高职院校教育资源的供应与经济发展以及学生自身的需求情况，需要保持高职专业设置供与求较为合理的均衡状态。供求理论是高职专业设置预警机制的经济学基础［1］。

高职教育是根据社会需要培养各种高级应用型人才的教育类型，其专业设置要面向社会市场的变化与需求，要以区域经济建设需要、学生和家长的需要作为专业设置的驱动力。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中指出：专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。为此，高职院校必须了解本地区现有岗位人才的需求状况以及随着社会经济的发展即将出现的人才需求状况，分析现有的专业设置是否能满足现在以及未来几年经济发展对人才的需求。同时，要保证设置的专业在数量和质量上有教育资源的供应。教育资源指一切可以为教育活动利用的条件和因素的总和，必要的教育资源供应是教育活动得以开展的前提。(https://www.daowen.com)

职业教育的专业设置与教育资源密切相关。一方面，教育资源是专业设置的基础，它影响着专业建设的水平和专业教育的质量；另一方面，专业设置是否合理科学，也决定着教育资源能否被充分利用。教育资源具体可分为硬件资源和软件资源，前者主要包括经费投入、校内外实训基地、实验室、课程建设、各种专业设备等，后者主要包括师资力量等。教育资源状况的好坏直接影响人才培养质量，一个专业的设置必须要有好的教育资源供应作为支撑才能培养出符合社会需要的人才。因此，高职专业设置预警应该兼顾各方面的供应与需求，使高职专业设置的种类和数量都能达到一种较为合理、均衡的理想状态。