三、结语

（1）提高天津市基础教育的水平、提高校长的素质是关键，我们感到这种研修班的方式是卓有成效的，它体现了开放的观念，同时也开启了美国人民了解天津、了解天津教育的途径。开放，无疑会成为振兴天津教育的动力。

（2）中美教育的差异就是两个国家社会、文化和历史的差异，我国应试教育的背景是实现新的教育理念的桎梏。立足于实际，能学哪些，不能学哪些，哪些学得了，哪些学不了，哪些是我之长，哪些是彼之短，要认真分析。当前，新课改为我们实行新的教育理念搭建了平台，我们可以结合新课改，将符合新课改精神的美国教育好的做法进行嫁接和移植。为此，在转变教师观念、加强师德修养、树立为学生终身发展服务的教育理想，以创新精神和实践能力的培养为重点，改变教师的教育方式和学生的学习方式，加强德育的针对性和实效性，将学校建成为学校化的组织等许多方面，我们所学的经验作法都会有用武之地。

（3）我们到美国学习，是去感受美国教育，中国不缺先进的教育理念，但应试教育很难使这些理念付诸于实践。而在美国我们看到了这样的实践。纸上读来终觉浅，只有我们看到了，才会有深切的感受。这将对我们今后的工作产生影响，是自觉实行新教育理念的动力。(https://www.daowen.com)

（4）在美国我们领略了学习型社会的雏形。感谢领导给我们提供了这样好的学习机会。我们在一个临时性的学习型组织中生活了三个月。虽然学习活动结束了，但学习应该成为我们终身的追求——这是我们赴美学习最重要的收获。

（本文为2003年天津市中小学校长赴美研修班班级学习总结）