古代教育家有关礼仪教育的见解

孔子在封建社会中被尊奉为“万世师表”，这虽然是过誉之词，但孔子作为一位伟大的教育家，则是无可否认的。孔子一生大部分时间和主要精力都投入在私人讲学和整理古代文化上，在长期的教学实践中，他形成了一套非常丰富的教育思想，他对礼仪教育的认识也孕含于其中。他认为“礼”是社会关系的基本准则、规范和仪节。礼仪最基本的原则是君臣、父子、兄弟、朋友之间各有其礼、各遵其德。在孔子看来，礼仪教育包含在道德教育之中，礼仪教育不能够只看重表面上、形式上的东西，最关键地是抓住其本质。礼的本质是以“仁”为基础的，“仁”指的是协调社会关系的准则、规范和仪节所包含的基本精神，按孔子的说话，就是“爱人”或“忠恕”。

孟子在总结孔子思想的基础上，指出礼仪教育的重心应是严于律己，明了事理。一个讲究礼仪的人应当是一个通情达理的人，他应当知道人们在社会交往过程中是遵循一定社会秩序的，孟子肯定地认为“父子有亲，君臣有义，夫妇有别、长幼有序、朋友有信”。并且将其作为礼仪教育的核心内容。(https://www.daowen.com)

朱熹是我国南宋时期理学思想的集大成者。朱熹是一个教育家，一生从事教育活动40余年，他认为教育可以分成“小学”和“大学”两个阶段。8岁到15岁是小学阶段，也是打基础的阶段，教学内容是“学其事”，主要是进行礼仪教育。主要是教育学生如何洒扫应对，遇到客人以后如何进入，如何退出，将道德伦理的那一套礼仪规范，传授给儿童。在此基础之上，进一步教他们学习诗、书、礼、乐之类的文章，使儿童在日常生活中，具体做事上，都必须熟悉伦理纲常，逐渐达到应对自如的程度。