五、世界意识。

随笔集《人在欧洲》中曾谈到过这样一个有趣的人文现象：如果把三个德国或瑞士的知识分子放在一起，聊天的话题绝不限于本国，起承转合大多涉猎甚广，“德国问题虽然重要，但也只是许多问题之一”……所持所论，一般都能超越本国文化背景。其知识之渊博，令人惊叹。了解世界，方能了解自己，认识自己。中国知识分子对本土问题有一种强烈执着的关注，而对中国以外的事情则往往知之甚少，封闭短视以及表述上梗塞失语，确实让人感慨万千。这一点当然包括教师。当前，世界经济一体化正在加速进行，由于经济的融合、通讯的发达，文化的融合现象也在加速。民族、文化、空间的差异在日渐缩小。有许多重大的问题，如环境问题、资源问题、人口问题等等，是全人类面临的共同问题；恐怖主义、毒品走私、刑事犯罪、和平与发展则需要全球合作，地球在逐渐变小，已不再是遥远的将来。教师担负教书育人的重任，培养具有世界意识的人才是教师的职责所决定的。

鉴于此，教师必须树立现代意识，必须正视自己，修正自己，完善自己，以适应时代发展的需要。(https://www.daowen.com)

（傅松筠摘自《德育报》97.12.8）