教育课程具有历史性、社会性和区域性。在不同的历史阶段,教育课程承担着不同的历史使命,应对着不同的社会诉求。与此同时,不同区域的教育,其课程往往还具有各区域的特色。因此,左右江革命根据地时期的教育课程具有特殊的样态,呈现不同的特点,发挥独特的功能。