引言

编辑，指各种媒体（以出版物为主）在出版前进行的上游工作环节，包括文字、图像、录音、录像、多媒体生成处理，以及制作审核、校对的一项工序。编辑二字的概念，即从古代收集编连简策而来，以后书写材料变化，沿用未改。《尚书·多士》说“惟殷先人有册有典”，说明早在商代已有人从事该工作。中国的编辑工作和中国学术文化一样源远流长，正因为有了精湛的编辑活动，灿烂的学术文化才得以保存和发展。

随着文化活动和科学技术的发展，编辑工作成为现代出版事业的中心环节。除书籍、报纸、期刊、图画等出版物外。还利用声频、视频、符号、图像等提供知识，传播信息，积累文化，交流思想。因此，编辑工作的内涵扩大了。通常编辑又可分为图书编辑、刊期编辑、报纸编辑、广播编辑、电视编辑及电子出版物编辑等。

编辑一词在现代已发展为多义词，一般又指专业性的工作。如出版社的选题、组稿、审读、加工整理等；非出版机构中，文献资料的整理，编撰工作通报、专业刊物等，也是编辑的工作。有些编辑工作工程浩大，是一项复杂的系统工程，如许多国家编纂的大型百科全书、辞书和著作总集等。

根据1986年3月30日颁布的中国《出版专业人员职务试行条例》的规定，编辑又是一类社会职业身份。编辑职务（含美术编辑）设编审、副编审、编辑、助理编辑4种，其中的编辑为中级职务。其他国家的出版机构中，编辑人员大致分为高级编辑、文字编辑及技术编辑。

出版，《世界版权公约》曾给了出版一个很好定义：“出版是把可供阅读或通过视听可以感知的作品，以有形的形式加以复制，并把复制品向公众传播的行为。”这说明出版的要素是：作品、加工复制、广泛传播，覆盖所有媒介。在传媒产品制作过程中，与编辑上游环节相对应，出版则是下游环节。(https://www.daowen.com)

21世纪以来，由于传媒手段进步，引发了媒介融合，表现在书籍、报刊、广电、网络之间内容互生，资源共享，终端融合，纸质、音频、视频的属性向多媒体转化。因此，所有传媒产品综合称为出版物。所有出版物都需经过传媒产品的上游工作环节——编辑。

中国高等院校编辑出版学专业教育从20世纪80年代开始起步，经过十年来的发展，在学科建设与课程体系、师资队伍与人才培养、教材建设与出版科研等方面取得了稳定的发展与长足的进步，为出版行业培养了一大批优秀的高层次复合型人才。中国各高校设立的编辑出版学专业，侧重点不同，有的侧重于出版发行学，有的侧重于编辑学，有的侧重于编辑出版学，因此，中国的编辑出版学课程体系可分为图书出版发行学型、编辑学型、编辑出版学型三类。

本教材根据教育部的精神，中国编辑出版学专业教育首先应进行专业整合，对分得太细的本科专业如编辑专业、出版管理专业、印刷专业、图书发行专业等，按照教育部1998年公布的《普通高等教育本科专业目录》中规定的“编辑出版学”专业进行整合，以便明确教学重心，培养出宽口径、厚基础、高素质的复合型人才。

本教材明确培养目标，在科学技术不断发展、经济形势不断变化以及WTO规则框架下，编辑出版学专业的培养目标应该是符合出版物编印发一体化的宽口径要求，注重培养系统掌握编辑出版理论知识与业务技能，具备宽广的文化与科学知识，熟练运用计算机等现代技术手段，具有创新精神，能从事编辑、出版、发行业务与管理工作以及教学与科研的高层次复合型人才。因此，力戒空洞浮泛，以编辑和出版图书和新闻期刊为重点，较详尽对业界流程具体解剖、实训，使学生举一反三，触类旁通其他出版物传媒产品。

当前，编辑出版业界正经历着传统出版向数字出版演变。二者共存互生，研究人员预测未来出版媒介发展的重要趋势是：传统出版与数字出版的融合，互联网和移动互联网的融合，虚拟与现实、线上（电子版加手机）与线下（实体刊物）的融合，产业链间与渠道、平台与终端、终端与内容的融合将全方位展开。由于当今时代处于传统出版向数字出版演变之际，故本教材又名“嬗变中的编辑出版实务”。