钢琴技能学习过程中的心理活动

（一）自卑与畏难心理

钢琴演奏技术相当复杂、艰深，钢琴作品也浩如烟海，学生几乎每前进一步，都要面临各种困难，付出艰辛的努力。自卑与畏难情绪，一般是由于练习中的技术障碍造成的。如何看待练琴中的技术障碍，有时往往比用来解决它的练习本身更加重要。自卑表现为对个人能力和品质做出偏低的评价。自卑感强的学生，处处感到不如别人，悲观失望，在学习中经常遇到挫折，容易产生对钢琴学习的畏惧感，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也会轻易放弃。还有些学生总是对所遇到的技术难点充满畏难情绪，对自己能否解决难点持怀疑态度，因此，采取消极逃避的方法来弥补自信心的不足。由自信心不足而造成的自卑与畏难情绪，是学生学习与演奏钢琴的最大心理障碍。

（二）依赖心理

依赖性是人格特征的一种表现形式。其特点是没有主见，缺乏自信，遇事总想依赖他人，而不能自立或自给。钢琴教学通常是“一对一”的教学形式，其优点是有利于教师因材施教，但也容易助长学生的依赖心理。学生信任教师是正常的，但是一切学习行为依赖教师或对教师唯命是从，容易形成“填鸭式”的机械被动的教学，影响学生的学习主动性、积极性和创造性。此外，许多年幼的学生对家长也有很强的依赖性，无论是教师的基本要求还是识谱，甚至练习时还需要家长督促，结果学习很被动，进步不大。