七、教学反思

本课程上完一轮后，进行了课程实施情况问卷调查，问卷设计从课程认知、课程目标达成、工匠精神、敬业精神、团队合作等方面做了调查。97％的学生认为培养了工匠精神和敬业精神，90％的学生认为工匠精神是未来工作中必须具备的品质，97％的学生认为敬业精神是未来工作必须具备的品质。97％的学生认为专业知识技能、个人品德之间相辅相成、有机融合、同等重要。反映了学生对工匠精神、敬业精神的认同，对专业知识技能、个人品德的重视。

本课程为综合性专业工程训练，在实操过程中，笔者体会到学习制度保障也是重要的一环。教师严格执行考勤，严把报告质量关，研讨、答辩、质疑、问题设计环环相扣、追问问题本质等诸多方式的实施助力推动学生良好行为习惯的养成。因此，要有宽严适度的学习制度保障，才能见到好的成效。(https://www.daowen.com)

学高为师，德高为范。在贯彻落实课程思政过程中，有些融入点显得生硬，缺少亲和力，还需要不断学习和深化对课程思政的理解认识，不断提升自身的专业素养、政治素养和德行修养，努力把思想、理论、知识与教学方式有机结合，增强课程思政的亲和力、感染力，以润物细无声的情怀，将正思、正见、正能量浇灌到学生心田，才能让“美丽的心田”开出“灿烂的花朵”。

执笔人：吴义民