六、典型教学案例
案例1 实习项目一设计公司参观实践
1.知识点
熟悉设计流程和感受设计企业文化氛围。
2.思政目标
培养学生的创新意识和团队精神。
3.教学过程
首先，按照预定时间和地点，集合出发，提前介绍洛可可公司；其次，参观洛可可公司，学习公司设计理念；最后，实习分为三部分进行：①由企业人员带领参观洛可可公司设计环境和感受企业工作氛围，学习企业文化，熟悉设计知识和设计流程；②设计师进行典型设计产品的详细创作过程介绍，聆听设计师分享获得国际大奖作品的创作心得和经验，学习企业创新精神，思考成为一个设计师需要什么素质；③带着任务，让学生分组参加设计构思项目，在项目和任务的执行过程中充分交流研讨、密切合作，提高设计项目组织能力、较强的沟通表达能力及团队协作能力，培养学生的创新意识和团队精神。
4.学习资源
樊超然主编：《工业设计概论》，华中科技大学出版社2005年版。
案例2 实习项目二参观产品制造生产线
1.知识点
认识中国国粹榫卯结构及其在传统家具上的应用，深入了解中式家具的结构特点和工艺流程，学习榫卯结构特点、传统家具产品加工制造过程。
2.思政目标
增强文化自信，进行中国优秀传统文化教育，学习工匠精神。
3.教学过程
首先，由问题代入，引发对现代与传统的思考。通过参观可口可乐生产线、北京现代汽车组装线，学生在人工智能时代感受到现代化生产线带给我们的高效和便捷的同时，引导学生思考中国有很多传统手工制造业。在人工智能时代，这些传统生产企业经营如何呢？让学生思考，在人工智能时代，传统制造业和传统技艺是否会完全被取代或者消失呢？如何去创新？
其次，通过参观国家级非物质文化企业——龙顺成，了解其发展历程、品牌故事、传承精神和创新精神，认识榫卯结构及在中式家具上的应用并深入了解中式家具的结构特点和工艺流程、参与鲁班锁的拼接比赛。让学生近距离感受中国传统家具文化的博大精深、感受京作家具独特的制作技艺、感受精雕细刻的工匠精神。(https://www.daowen.com)
4.学习资源
①在线视频：《更生聊红木》《榫卯结构》《大国工匠》；
②吴廷玉主编：《中国元素与工业设计》，浙江大学出版社2012年版。
案例3 实习项目三产品造型及外观认识
1.知识点
了解设计市场，对产品的色彩、形态、材料、人机、工艺等方面有一个感性认识，了解产品设计对产品销售的影响，带着任务进行市场调研获得红点奖的产品或其他优秀产品。
2.思政目标
引导学生树立正确的设计观念，具有为了人民健康和美好生活而设计的社会责任感和职业道德。
3.教学过程
首先，介绍工业设计比赛和奖项，引导学生思考工业设计理念。要求学生对世界上知名设计竞赛中最大、最有影响的工业设计竞赛（德国红点奖与德国“IF奖”、美国“IDEA奖”）和历年获奖作品的网络调研和设计分析，引导学生树立促进环境和人类和谐的设计理念。
其次，由问题引入项目三。为什么会有价格差异？每个品牌针对的消费者是哪些人群？如何体现人群的用户需求？通过集体参观卡特尔家具专卖和宜家家居，认识产品市场及销售情况，了解设计市场，对产品的色彩、形态、材料、人机、工艺等方面有一个感性认识，了解产品设计对产品销售的影响，带着任务进行市场调研，感受设计产品给人们生活带来的改变和体验。要求每组同学在市场上寻找获得设计大奖的产品或其他优秀产品，对产品的色彩、形态、材料、人机、工艺等方面进行分析，并思考产品设计对产品销售的影响。
最后，课程要求。要求学生带着任务，认真调研、仔细分析，遵守商场规定，不大声喧哗。
4.学习资源
① [日]原研哉：《设计中的设计》，朱锷译，山东人民出版社2006年版；
② [美]海施主编：《认知：设计意味着商机》，杨慧鸣译，京华出版社2008年版；
③ [美]威廉·麦克唐纳、[德]迈克尔·布朗嘉特：《从摇篮到摇篮：循环经济设计之探索》，中国21世纪议程管理中心、中美可持续发展中心译，同济大学出版社2005年版。