六、典型教学案例
案例1
1.知识点
试块的制作。
试块是指浇筑砼时，建设单位或监理单位工程师在施工现场见证取样而制作的混凝土块。
制作过程：标准养护，到达龄期（28天）后送指定检测单位进行试压，检测结构构件砼强度（MPa）是否达到设计要求。
尺寸：100mm×100mm×100mm的正方体。
2.思政目标
教学过程中通过讲解我国大国工程成功建设案例，特别是港珠澳大桥建设的艰辛历程，充分体现我国社会主义制度的优越性——能够集中力量办大事，使学生建立道路自信、理论自信，让课程思政元素与理论知识学习深入融合。
3.教学过程
标准养护：指混凝土拆模后，放在温度为20℃±2℃，湿度为95％以上的标准养护室里养护。
同条件养护：指在与结构部位相同的条件下养护。同条件养护试件的等效养护龄期应根据结构所处环境气温按养护期间平均温度逐日累计达到600℃是所对应的龄期。用于拆模、吊装、张拉等砼的强度值。100m3取样至少留置一组标养、同条件、7天标养，一组为3块，（根据规范砼量定组数）连续浇筑1000m3，200m3为一组。
试块结合案例分析的作用与体现：2018年10月23日，国家主席习近平出席了港珠澳大桥的开通仪式，并宣布大桥正式开通，强调港珠澳大桥的建设创下多项世界之最，体现了一个国家逢山开路、遇水架桥的奋斗精神，体现了我国综合国力、自主创新能力，体现了勇创世界一流的民族志气。
考察过程：港珠澳大桥在建设之初进行考察、学习时，有些国家根本不让靠近，只让在三四百米开外远远观望，除了能远远地拍张照片，其他的几乎什么都接触不到。其实在很多领域都一样，国外的高新技术大部分对中国都是封锁的，中国人只能走自主研发的道路。我国曾与国外拥有核心技术的公司谈合作，希望引进对方的技术和经验，但是光隧道安装部分他们就报价约15亿人民币，而且只是提供咨询服务。外国人知道咱们缺这项技术，完全是漫天要价，认为没有他们的技术不行。
自力更生：港珠澳大桥从设计到建设前后历经14年，工程团队终于摸索出一条自主沉管隧道安装技术的道路，使得整个工程项目顺利完成，让我国在此建筑领域拥有了自主的核心技术，打破了西方的技术壁垒，让我国从此不再受制于人。同时也让西方国家明白，中国制造必将走向世界，我大国崛起势不可挡，是国人的骄傲、工程人的骄傲。
举例：2017年9月24日，港珠澳大桥香港观景山段混凝土段，证实“海底隧道漏水”事件，承建商按照既定程序，立即做出防漏处理并清除积水，事故中无人受伤，未对工程质量或设备构成影响，也未发现裂纹。
外界怀疑香港段工程浇灌的混凝土强度不合格，试块通不过抗压测试。对此，港方土木工程拓展署对混凝土试块进行复查，相关复验结果移交香港路政署，该部门在审核后确认大桥全部结构良好。
2014年开始规定，工程项目推行主体项目负责人质量终身制。同学们作为未来的工程人，要遵守规范、标准，工作要严谨，要敬业、有诚信、有责任心。
4.学习资源
①彭亚萍等：“土木工程概论课程思政教育改革与实践”，载《高教学刊》2019第2期；(https://www.daowen.com)
②张丽娟：“高校土木工程专业课程思政建设探讨”，载《课程教育研究》2017年第42期；
③傅军、叶佳斌、于悦：“土木工程专业研究生课程 ‘混凝土结构理论与应用’教学改革与实践”，载《浙江理工大学学报（社会科学版）》2019年第2期。
案例2
1.知识点
砼的应用技术。
根据设计的要求，对浇筑前、中、后的方案进行审核、确定、交底，做好过程中的浇筑指挥。
2.思政目标
建造“大国工程”。
港珠澳大桥是中国跨海架桥技术的一次飞跃，中国人攻坚跨海技术是一次历史性的难题。使学生建立道路自信、理论自信，让课程思政元素与理论知识学习深入融合。
3.教学过程
首先，阐述砼的结构的最新高度，由砼的强度、双曲线结构新形式组成筒中筒的结构体系。
其次，引入中国尊是于2012年9月开始打入地下桩，2013年7月29日正式开工建设。2014年6月8日，“中国当代十大建筑”评选结果揭晓，中国尊荣获“中国当代十大建筑”称号。
再次，阐述施工过程。2014年7月，该项目进入出地面之前的冲刺阶段，2014年12月10日，地下结构全面封顶。2016年8月18日，中国尊超越330米高的北京国贸三期，成为北京第一高楼。
最后，破纪录。2016年11月9日，中国尊高度突破400米。2017年4月28日凌晨，中国尊施工至104层，建筑高度达到503米。2017年8月18日，中国尊塔冠钢结构吊装完成，外框106层混凝土浇筑完成，北京第一高楼结构顺利实现封顶，成为首都新地标。
4.学习资源
①彭亚萍等：“土木工程概论课程思政教育改革与实践”，载《高教学刊》2019第2期；
②张丽娟：“高校土工工程专业课程思政建设探讨”，载《课程教育研究》2017年第42期；
③傅军、叶佳斌、于悦：“土木工程专业研究生课程 ‘混凝土结构理论与应用’教学改革与实践”，载《浙江理工大学学报（社会科学版）》2019年第2期。